人美版小学一年级美术上册教案Word下载.docx

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分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。

每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。

第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。

在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。

三、教学目标：

1、用孩子们喜闻乐见的、同龄人的美术创作成果，扩大欣赏视野，进一步启发小学生对美术学习的兴趣。

破除对美术创造活动的神秘感。

2、进一步激发学生对色彩兴趣和敏感，鼓励学生更为大胆地使用色彩作画。

3、通过具有游戏性质的撕折，以传授折与撕的规律为核心，启发学生对图案重复规律的感性认识，并在折叠染色展开后的意外效果中强化这种认识。

4、继续强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象，并以各种不同的方式进行再现，从而突出地强化造形训练在开发右脑智能方面所独具的功能。

5、利作丰富多彩的造型游戏形式手段，打开学生在形象记忆方面的思路，为创造形象和再现特定形象基本特征提供必要的造型依据，同时以抽象形象造型的过程中，推动学生求异思维能力的发展。

6、尝试使用纸张材料，进行制作练习。

从纸材的色彩、肌理的选择方面，简要地提出对简单形象的形象表现功能和画面拼组上色、形等方面的组合美化要求，启发学生审美创造的兴趣。

7、是进一步学习平面纸材立体装饰的常用手法，通过纸材加工和立体化组合，进行立体制作的基本技能训练。

四、教学措施 

1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。

2、启发学生想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。

3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。

4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。

5、使用电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。

6、记录教学效果，总结教学经验，认真钻研业务知识，虚心习，力争把更多、更准确的知识传授给学生。

六、教学进度表 

周次 

内容安排 

第一周 

《让大家认识我》

第二周 

《看谁涂得更好看》 

第三周 

《滚动乐团》

第四周 

《泥巴真听话》 

第五周 

《剪剪撕撕画画贴贴》 

第六周 

《花点心》

第七周 

《五彩路》 

第八周 

《美丽的天空》 

第九周 

《谁画的鱼最大》

第十周 

《让我的飞机上蓝天》

第十一周 

《画汽车》 

第十二周 

《卡通明星总动员》

第十三周 

《在家一起画》 

第十四周 

《巧用纸餐具》 

第十五周 

《多彩的拉花》 

第十六周 

《神气的小厨师》

第十七周 

《漂亮的建筑》

一年级上册美术教案

1、学习内容：

2、教材分析：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。

同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。

三、学习重点：

师生一起协作完成“集体大树”的制作

四、学习难点：

剪或撕“名字树叶”的方法

五、课业类型：

工艺制作

六、教具准备

　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、学习课件

学具准备

　　剪刀、胶水、彩纸

七、学习时间：

1课时

八、学习过程

（一）、检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：

如何才能使这棵大树变得完整?

并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：

制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：

这棵大树代表我们的班集体：

一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

　　（三）讲授新课

　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：

如何制作出这种对称形树叶？

　　3、教师总结并演示实验结果：

对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）

　　4、提出问题：

叶子是什么形状的？

　　6、出示课件：

树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色　　

5、教师小结：

大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

6、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：

选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；

在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

　　7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：

姓名、年龄、爱好等等。

全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

　　6、教师总结：

　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!

集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

九、作业布置

完成本次作业

十、学习反思：

第二课时

第2课：

《看谁涂得更好看》

2、教材分析：

《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。

“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。

尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。

画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；

体味创造的成就感；

体味快乐：

这种体味是审美的摇篮。

在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。

在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

三、学习目标

1、情感目标：

通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：

尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：

能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

四、学习重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

5、学习难点：

体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

六、课前准备：

教师：

素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

学生：

蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

七、课时：

二课时

八、学习流程：

（一）创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。

）

教师快乐谈话：

小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?

不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。

并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。

[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个学习环节中。

无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字学习打下了良好的基础。

]

[通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。

3、了解绘画种类，

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）

A摸一摸，看一看绘画作品

B想一想，说一说内心感受

C找一找，认一认绘画种类

D画一画，动一动体验感受

[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。

极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]

九、布置任务：

下节课带工具材料。

第三课时

第2课：

二、教材分析：

五、学习难点：

一、欣赏分