春期新人教部编版四年级下册语文导学案设计18《小英雄雨来节选》.docx

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春期新人教部编版四年级下册语文导学案设计18《小英雄雨来节选》

2020年春期新人教部编版六年级下册18《小英雄雨来（节选）》导学

案设计

课题

小英雄雨来（节选）

课型

新授课

1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、

塞、

哇”，会写“晋、

炕”等15个字，会写“芦花、

发愣”等13个词语。

教学目标

2•结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

能简单复述课文内容。

3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

了解雨来为掩护革命

干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

1.练T习用较快的“速度阅读课文，了解课文内容。

给每-

-部分加上

2•理解母部分的内容，并能说出母部分的主要意思,

教学重点

小标题。

3•学习把握长文章的主要内容。

1.生字、多音字、新词卡片。

（教师）

课前准备

2•课件（挂图、幻灯片等

）。

（教师）

3•搜集小英雄雨来的事迹。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

1.激情导入：

抗日战争

1.学生交流了解的关

时期，晋察冀边区的北

于小英雄雨来的其他

部的户化村有一个十

事迹。

二岁的小英雄。

他掩护

交通员，并和敌人进行

1.激情导入后，引导学

了不屈的斗争，你们知

生理解“英雄”的意

道这位年仅十二岁的

思，为下面的快速阅读

小英雄是谁吗？

2•理解课题：

做好铺垫。

2.放录音。

配乐诗《小

小一一指的是雨来的

一、激发情感，理解课

英雄啊，雨来！

》，思考：

年龄小，是一个少年。

题（用时：

10分钟）

此时此刻，你有什么想

英雄一一指的是雨来

法？

岀示图片：

小雨来

勇敢的特点。

与鬼:

子斗争的片段。

雨来——课文中的主

2•听音乐想画面，引

人公。

导学生感受小雨来与

3•教师小结：

通过以

3•认真听老师总结，

鬼子斗争时的所思所

上的朗诵以及观看图

初步走进文中主人公

想。

片，我们仿佛置身于课

雨来的情感世界。

文所描绘的特定的情

境中，我们的心中仿佛

燃起了一把熊熊的民

族反侵略战争之火。

4•出示课题，引导学生质疑：

看到课题后，你想知道什么？

4•学生质疑：

为什么称雨来是小英雄？

从课文中的哪些地方可以看出雨来是一个小英雄？

1.出示自学提示。

1.

（1）学生交流回答：

（1）文章通过哪几件事

掩护李大叔、和鬼子斗

表现了雨来是个英

争。

雄？

（2）小组合作交流各部

（2）文章的哪几部分与

分重点内容。

注意养成

表现雨来是一个小央

边读、边想、边标画的

放手让学生自学，

雄有关系？

方法。

在自读中感悟、理解。

二、小组合作，交流内

2•引导学生围绕各部

出示思考题，点拨学生

容（用时：

10分钟）

分重点问题讨论，教师

2.小组合作，通过勾、

自学时的思考方向，帮

加以点拨。

画、圈、点、注等各种

助学生快速阅读和理

第一部分：

芦花村的自

批注方式，找岀文本的

解课文。

然环境怎样？

哪些语

重点句子、重点段落、

句说明了雨来勇敢、机

重点词语、重点人物

智灵活，游泳本领高？

等。

（1）朗读课文第一部分

第二部分：

从哪儿可以

描写芦花村的环境的

看出雨来上夜校，受到

了爱国主义教育？

在书中用“”画下

来。

第三部分：

雨来是怎样掩护交通员李大叔的？

第四部分：

面对鬼子的威逼利诱，雨来是如何与鬼子展开英勇

斗争的？

第五部分：

芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？

第六部分：

雨来怎样机智脱险？

语句，交流：

雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳本领。

⑵读一读画岀的语句，交流雨来在夜校读书的情景，了解雨来是怎样读书受到爱国主义教育的。

（3）朗读雨来掩护交通员李大叔的相关句子，感知雨来的机智勇敢。

（4）读一读课文第四部分，交流雨来是怎样和鬼子斗争的，体会雨来的坚强不屈。

（5）交流理解“有志不在年高"这句话。

.

（6）读一读课文第六部分，说说雨来是怎样脱险的。

1.初读课文，学习字

1.自由读课文，学习生

1.指导学生在交流中

［词。

字新词。

碰撞智慧，认识多音

（1）引导学生读准多音

（1）读准多音字：

字，理解重点词，了解

字。

本课多音字较多，

“吧”“塞”“哇”，

课文表达的顺序，整体

哪位同学能读准字音。

在本课分别读ba、d、

感知课文内容，初步理

（2）引导学生理解重点

wao

解“小英雄”的品质。

词。

课文中有些词语，

（2）借助工具书理解词

使小学生的自学能力

现在已不常用，如“晋

语：

晋察冀边区：

晋，

得到锤炼。

察冀边区”“扫荡”，

山西省的别称。

察，察

要注意引导学生读准，

哈尔省（1952年撤销，

三、读文识字，整体感

理解基本意思。

还有些

分别并入河北、山西两

"知（用时：

15分钟）

鬼子说的话，具有日语

省）的别称。

冀，河北

特点，如“这个，金的，

省的别称。

晋察冀边区

也给你”，要注意帮助

是抗日战争时期中国

2•引导学生学会抓住

学生正确朗读和理解。

共产党领导的敌后抗

关键词，如，“游

2•默读课文，试着给

日根据地。

泳”“夜读”，了解文

每一部分加小标题。

教

门槛：

门框下部挨着地

章人意。

师归纳板书。

面的横木（也有用石头

（1）引导学生尝试用较

的）。

快的速度默读课文。

推推搡搡：

搡，猛推。

（2）小组合作给每一部

推来推去。

3•教师可•提示学生概

分加小标题。

劫难：

灾难；灾祸。

括小标题的方法，并明

雨来游泳本领高

趔趄：

身体歪斜，脚步

确如果用书中原句做

不稳。

小标题时，要加双引

上丫夜校读书

2.

（1）尝试用较快的速

号。

度默读课文，边读边思

掩护交通员

考为什么说雨来是个

小英雄。

勇斗鬼子

⑵小组合「作交流每

一部分的主要内容，然

河沿枪声

后尝试给每一部分加

J[来源：

Z|xx|k.Com][来源：

学|科|网]

小标题。

机智逃生

用概括法加小标题：

①游泳本领高②上

夜校读书③掩护交

通员④勇斗

鬼子⑤河沿枪声

⑥机智逃生

用书中原句加小标题：

①“望着妈妈笑”

②“我们爱自己的祖

国”

3“把缸挪回到原地”

4“什么也没看见”

5“有志不在年高”

6“雨来没有死”

1.针对老师的总结，反

1.教师要鼓励学生课

1.总结学生课堂学习

思自己有何改进之处。

后及时巩固学习成果。

四、课堂小结，布置作

情况，提岀努力方向。

2•选择自己喜欢的部

2学生要用恰当的语

厶•学生要用丨口当口J语

业（用时：

5分钟）

2•读书，体会小雨来

分，将课文正确、流利、

气朗读人物对话，表现

的品质。

有感情地读给家人听，

自己对故事中的人物

体会小雨来的品质。

的理解。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

1.交流，说说文章各部

引导学生回顾课

1.指名说岀文章各部

分的主要内容。

文整体内容，从而把握

分的主要内容。

文章的重点。

在指导朗

2•说说小英雄雨来是

一、复习巩固”，回忆旧

一个什么样的人，从哪

2•找找哪些地方可以

读时，要启发学生深入

知（用时：

5分钟）

些地方可以看出来。

体现雨来是一个怎样

体会人物当时的心理

的人。

活动，并思考如何通过

3•指名朗读课文的第

朗读把人物的心理和

四部分。

3.朗读课文第四部分。

情感表现出来。

二、回顾全文，深入探

究（用时：

30分钟）

1.引导学生借助问题交流对重点内容的理解。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？

（3）雨来又是怎样从鬼

子手中逃脱的？

他为

什么能这样做？

（4）你认为他是一个怎样的人？

2•指导学生讨论、理解重点句子。

（1）引导学生在书中画岀“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

［来源：

学，科，网］

1.讨论交流，联系上下文理解重点内容。

2.

（1）雨来在夜校学习时，女老师用手指点着黑板上的字，念着r:

“我们是中国人，我们

爱自己的祖国。

”

（2）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”

3•交流回答。

（1）描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，为后来雨来脱险埋

1.抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。

2•引导学生抓住关键

（2）引导学生联系上下

下伏笔。

语句，了解各部分内容

文重点理解课文中反

（2）雨来在夜校受到爱

之间的联系，体会课文

复提到这句话的作用。

国主义教育，是雨来临

语言的美妙，从而走向

从而体会雨来的优秀

危不惧、英勇斗争的思

读写结合的最佳境界。

品质。

想基础。

这样在课堂教学中以

（3）写鬼子的阴险狡诈

点带面，提倡多角度

3•探究各部分之间的

能反映岀雨来的坚强

的、有创意的阅读，有

联系。

不屈；众乡亲对雨来的

利于丰富学生的语言

（1）课文为什么描写还

评价，点明雨来是一个

积累。

乡河景色美？

好孩子。

（2）课文为什么描述雨

（4）雨来脱险没有死，

来上夜校读书？

不仅与文章开头互相

（3）课文描写鬼子的阴

照应，也是小雨来机智

险狡诈和众乡亲对雨

勇敢的体现。

来的评价有什么好

4.

（1）读一读第一部分

处？

描写景物的语句：

“芦

3.引导学生先在文中

（4）结尾描写雨.来脱险

花开的时候……都罩

找到三处环境描写的

没有死，有什么作用？

在柔软的芦花里。

”

语句，然后通过朗读了

4•感悟环境描写的作

交流：

这段话突出了

解三处环境描写的自

用。

雨来家乡的美丽，又为

然巧妙，体会环境描写

（1）文章开头的环境描

故事情节的发展做了

的作用。

写有什么作用？

（2）文章第五部分的环境描写