春期新人教部编版四年级下册语文导学案设计18《小英雄雨来节选》.docx

1、春期新人教部编版四年级下册语文导学案设计18小英雄雨来节选2020年春期新人教部编版六年级 下册18小英雄雨来（节选）导学案设计课题小英雄雨来（节选）课型新授课1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等 13个词语。教学目标2结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简单复述课文内容。3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。1.练T习用较快的“速度阅读课文，了解课文内容。给每-部分加上2 理解母部分的内容，并能说出 母 部分的主要意思,教学重点小标题。3

2、学习把握长文章的主要内容。1.生字、多音字、新词卡片。（教师）课前准备2课件（挂图、幻灯片等）。（教师）3搜集小英雄雨来的事迹。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.激情导入：抗日战争1.学生交流了解的关时期，晋察冀边区的北于小英雄雨来的其他部的户化村有一个十事迹。二岁的小英雄。他掩护交通员，并和敌人进行1.激情导入后，引导学了不屈的斗争，你们知生理解“英雄”的意道这位年仅十二岁的思，为下面的快速阅读小英雄是谁吗？2理解课题：做好铺垫。2.放录音。配乐诗小小一一指的是雨来的一、激发情感，理解课英雄啊，雨来！，思考：年龄小，是一个少年。题（用时：10分钟）此时

3、此刻，你有什么想英雄一一指的是雨来法？岀示图片：小雨来勇敢的特点。与鬼:子斗争的片段。雨来课文中的主2 听音乐想画面，引人公。导学生感受小雨来与3教师小结：通过以3 认真听老师总结，鬼子斗争时的所思所上的朗诵以及观看图初步走进文中主人公想。片，我们仿佛置身于课雨来的情感世界。文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4 出示课题，引导学 生质疑：看到课题后， 你想知道什么？4 学生质疑：为什么 称雨来是小英雄？从 课文中的哪些地方可 以看出雨来是一个小 英雄？1.出示自学提示。1.(1)学生交流回答：(1)文章通过哪几件事掩护李大叔、和鬼子斗表现了雨来是个英争。

4、雄？(2)小组合作交流各部(2)文章的哪几部分与分重点内容。注意养成表现雨来是一个小央边读、边想、边标画的放手让学生自学，雄有关系？方法。在自读中感悟、理解。二、小组合作，交流内2引导学生围绕各部出示思考题，点拨学生容(用时：10分钟)分重点问题讨论，教师2.小组合作，通过勾、自学时的思考方向，帮加以点拨。画、圈、点、注等各种助学生快速阅读和理第一部分：芦花村的自批注方式，找岀文本的解课文。然环境怎样？哪些语重点句子、重点段落、句说明了雨来勇敢、机重点词语、重点人物智灵活，游泳本领高？等。(1)朗读课文第一部分第二部分：从哪儿可以描写芦花村的环境的看出雨来上夜校，受到了爱国主义教育？在 书中用

5、“ ”画下来。第三部分：雨来是怎样 掩护交通员李大叔 的？第四部分：面对鬼子 的威逼利诱， 雨来是 如何与鬼子展开英勇斗争的？第五部分：芦花村的乡 亲对雨来不怕牺牲的 精神表示怎样的赞 叹？第六部分：雨来怎样机 智脱险？语句，交流：雨来每到 夏天就到还乡河游泳， 所以练就了一身游泳 本领。读一读画岀的语 句，交流雨来在夜校读 书的情景，了解雨来是 怎样读书受到爱国主 义教育的。(3) 朗读雨来掩护交通 员李大叔的相关句子， 感知雨来的机智勇敢。(4) 读一读课文第四部 分，交流雨来是怎样和 鬼子斗争的，体会雨来 的坚强不屈。(5) 交流理解“有志不 在年高这句话。.(6) 读一读课文第六部 分

6、，说说雨来是怎样脱 险的。1.初读课文，学习字1.自由读课文，学习生1.指导学生在交流中词。字新词。碰撞智慧，认识多音(1)引导学生读准多音(1)读准多音字：字，理解重点词，了解字。本课多音字较多，“吧”“塞”“哇”，课文表达的顺序，整体哪位同学能读准字音。在本课分别读ba、d、感知课文内容，初步理(2)引导学生理解重点wao解“小英雄”的品质。词。课文中有些词语，(2)借助工具书理解词使小学生的自学能力现在已不常用，如“晋语：晋察冀边区：晋，得到锤炼。察冀边区”“扫荡”，山西省的别称。察，察要注意引导学生读准，哈尔省(1952年撤销，三、读文识字，整体感理解基本意思。还有些分别并入河北、山西

7、两知(用时：15分钟)鬼子说的话，具有日语省)的别称。冀，河北特点，如“这个，金的，省的别称。晋察冀边区也给你”，要注意帮助是抗日战争时期中国2引导学生学会抓住学生正确朗读和理解。共产党领导的敌后抗关键词，如，“游2 默读课文，试着给日根据地。泳”“夜读”，了解文每一部分加小标题。教门槛：门框下部挨着地章人意。师归纳板书。面的横木(也有用石头(1)引导学生尝试用较的)。快的速度默读课文。推推搡搡：搡，猛推。(2)小组合作给每一部推来推去。3 教师可提示学生概分加小标题。劫难：灾难；灾祸。括小标题的方法，并明雨来游泳本领高趔趄：身体歪斜，脚步确如果用书中原句做不稳。小标题时，要加双引上丫夜校读书

8、2. (1)尝试用较快的速号。度默读课文，边读边思掩护交通员考为什么说雨来是个小英雄。勇斗鬼子小组合作交流每一部分的主要内容，然河沿枪声后尝试给每一部分加J 来源：Z|xx|k.Com 来源：学|科|网小标题。机智逃生用概括法加小标题：游泳本领高 上夜校读书 掩护交通员 勇斗鬼子 河沿枪声机智逃生用书中原句加小标题：“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”3 “把缸挪回到原地”4 “什么也没看见”5 “有志不在年高”6 “雨来没有死”1.针对老师的总结，反1.教师要鼓励学生课1.总结学生课堂学习思自己有何改进之处。后及时巩固学习成果。四、课堂小结，布置作情况，提岀努力方向。2 选择自己喜欢的部2 学

9、生要用恰当的语厶学生要用丨口当口 J语业（用时：5分钟）2 读书，体会小雨来分，将课文正确、流利、气朗读人物对话，表现的品质。有感情地读给家人听，自己对故事中的人物体会小雨来的品质。的理解。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.交流，说说文章各部引导学生回顾课1.指名说岀文章各部分的主要内容。文整体内容，从而把握分的主要内容。文章的重点。在指导朗2说说小英雄雨来是一、复习巩固”，回忆旧一个什么样的人，从哪2 找找哪些地方可以读时，要启发学生深入知（用时：5分钟）些地方可以看出来。体现雨来是一个怎样体会人物当时的心理的人。活动，并思考如何通过3 指名朗读课文的第朗读把人物的心理和四部分。3

10、.朗读课文第四部分。情感表现出来。二、回顾全文，深入探究(用时：30分钟)1.引导学生借助问题 交流对重点内容的理 解。(1) 鬼子抓住雨来为什 么要枪毙他？(2) 雨来在鬼子面前为 什么表现得如此坚 强？(3) 雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？(4) 你认为他是一个怎 样的人？2指导学生讨论、理 解重点句子。(1)引导学生在书中画 岀“我们是中国人，我 们爱自己的祖国”。来源：学，科，网1. 讨论交流，联系上下 文理解重点内容。2. (1)雨来在夜校学习 时，女老师用手指点着 黑板上的字，念着 r:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”(2) 一滴一滴的血滴下 来，溅在课本那几

11、行字 上：“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”3交流回答。(1)描写还乡河景色 美，点明雨来的家乡 美，为后来雨来脱险埋1 .抓住重点句子进行 讨论，可以帮助或引导 学生感悟语境的巧妙， 理解课文的内容，更深 刻地理解“小英雄” 的品质。2引导学生抓住关键(2)引导学生联系上下下伏笔。语句，了解各部分内容文重点理解课文中反(2)雨来在夜校受到爱之间的联系，体会课文复提到这句话的作用。国主义教育，是雨来临语言的美妙，从而走向从而体会雨来的优秀危不惧、英勇斗争的思读写结合的最佳境界。品质。想基础。这样在课堂教学中以(3)写鬼子的阴险狡诈点带面，提倡多角度3 探究各部分之间的能反映岀雨来的坚强的、

12、有创意的阅读，有联系。不屈；众乡亲对雨来的利于丰富学生的语言(1)课文为什么描写还评价，点明雨来是一个积累。乡河景色美？好孩子。(2)课文为什么描述雨(4)雨来脱险没有死，来上夜校读书？不仅与文章开头互相(3)课文描写鬼子的阴照应，也是小雨来机智险狡诈和众乡亲对雨勇敢的体现。来的评价有什么好4. (1)读一读第一部分处？描写景物的语句：“芦3 .引导学生先在文中(4)结尾描写雨.来脱险花开的时候都罩找到三处环境描写的没有死，有什么作用？在柔软的芦花里。”语句，然后通过朗读了4 感悟环境描写的作交流：这段话突出了解三处环境描写的自用。雨来家乡的美丽，又为然巧妙，体会环境描写(1)文章开头的环境描故事情节的发展做了的作用。写有什么作用？(2) 文章第五部分的环 境描写