人教版语文九年级上第15课《我的叔叔于勒》导学案.docx

人教版语文九年级上第15课《我的叔叔于勒》导学案.docx

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人教版语文九年级上第15课《我的叔叔于勒》导学案

我的叔叔于勒

教学目标 

1、速读课文，初步感知课文内容。

2、赏读课文，品析人物性格特征。

 3、用读课文，树立学生正确的人生观。

教学重点与难点 

赏读课文，品析人物形象。

多角度理解小说主题。

教学流程

第一课时

一、文学常识  

作者

莫泊桑

国籍

法国

评价

法国作家，有世界短篇小说巨匠的美称。

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。

他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。

代表作

《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》

二、字词积累

1、重点字

拮据（jié）赚钱（zhuàn）不堪（kn）栈桥（zhàn）糟蹋（tà）牡蛎（lì）狼狈（bèi）

煞白（shà）别墅（shù）撬开（qiào）嘟囔（nng）阔绰（chuò）褴褛（lánl）

易错警示

易写错字：

“拮据”的“拮”是“扌”旁；“栈桥”的“栈”是“木”旁；“牡蛎”的“蛎”是“虫”旁；“狼狈”的“狈”是“犭”；“褴褛”都是“ 衤”旁。

易读错字：

“别墅”的“墅”读“shù”不读“y”；“褴褛”读“lánl”不读“nánn”。

2、多音字

更（gng）变更      吐（t）吞吞吐吐

（gèng）更加         （tù）呕吐

记忆方法

 “更”读“gng”时，是改变、改换、经历的意思，旧时夜间计时单位，一夜分为五更：

读“gèng”是愈加、再的意思。

3、形近字

拮（jié）拮据     栈（zhàn）栈桥   褴（lán）褴褛

洁（jié）清洁     饯（jiàn）饯别    滥（làn）泛滥

诘（jié）诘难     浅（qin）深浅   槛（kn）门槛

记忆方法

“拮”“洁”“诘”三个字读音相同，结构相同，部首不同，分别是“扌”“氵”“讠”旁；“栈”“饯”“浅”三个字读音不同，部首不同，结构相同，分别是“木”“ 饣”“氵”旁；“褴”“滥”“槛”三个字读音不同，部首不同，结构相同，分别是“ 衤”“氵”“木”旁。

4、重点词

拮据：

手头紧，经济状况不好。

褴褛：

形容衣服破旧。

诧异：

觉得十分奇怪。

与日俱增：

随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳：

比喻很有把握。

狼狈不堪：

形容困苦或受窘的样子。

莫名其妙：

没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

张皇：

紧张、害怕的样子。

5、词语辨析

诧异 、惊异辨析

“诧异”和“惊异”都有“异”的词素，“异”是不同的意思，但在“诧异”和“惊异”表达的重点不同。

“诧异”是感到惊奇、惊异，非常惊讶； “惊异”是感到意外、奇怪。

三、整体感知

学生精读全文，思考：

1.文中的于勒是怎样的一个人?

请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”。

   于勒年轻时，是个浪荡子。

他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。

终于。

他被送到美洲。

后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国同住。

于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。

但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新成为哥嫂的“恐怖”，被弃之家门外。

2.菲利普一家为什么盼望于勒回来?

菲利普是个小公务员，一家人生活拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。

但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒，在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖；而且准备回到故乡和哥嫂一起快活地过日子，于是“大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”。

菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事…”拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱“置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”，定了婚。

3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么?

是那个女婿造成的。

菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。

是于勒的为人造成的。

如果于勒是一个品行很好的人，则菲利普夫妇不会如此。

是于勒贫穷造成的。

如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。

是菲利普夫妇经济不富裕造成的。

是菲利普夫妇的虚荣心造成的。

是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。

是社会文化造成的。

其直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人。

根本原因是那个金钱至上的社会制度。

    （4）小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。

试根据下面的提示。

多角度梳理课文的情节结构。

    原因一结果（逻辑）

   于勒挥霍家产，被送到海外。

菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。

菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。

于勒破产成了穷光蛋。

菲利普夫妇弃他而去。

（逻辑）

 期待一破灭（心理）

   于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。

于勒成了穷光蛋，希望破灭了。

（心理）

 开端一发展一高潮（情节发展） 

 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。

菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。

船上发现于勒破产成了穷光蛋。

菲利普夫妇弃他而去。

（情节发展）

    悬念一结局（技巧）

    菲利普一家等待于勒归来，为什么?

于勒在海外发财了。

不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。

（技巧）

第二课时

  一、研读探究

1分角色朗读。

    角色分配：

“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。

要求：

读出对人物的理解。

   2.合作探究：

 （ 1）这篇小说反映了怎样的社会现象?

你是如何理解课文的主题的?

   阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。

小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。

菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。

    有关作品的主题可以理解为：

资本主义社会异化的人和人的关系。

菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。

恰如马克思、恩格斯说：

“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢?

是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。

”小人物生活的辛酸。

作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。

他们挣扎在社会的底层，也正因于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。

生活的艰辛，乃至女儿出嫁都成了问题。

于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。

面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。

势利，作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象，是超越时代、地域的。

（2）小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。

那么，本文的主人公到底是谁?

小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。

他的出现只是在海轮上卖牡蛎即短短的一幕。

作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。

小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，寄予自己的情感评判的。

因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。

“我”作为叙事主体贯穿全篇。

二、研读品味

1、请学生表情诵读全文，思考：

小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。

（1）请同学们在文中画出母亲在希望破灭时的句子。

揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。

    我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：

“你疯了!

既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?

”（虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。

但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。

）

    母亲回来了。

我看出她在哆嗦。

她很快地说：

“我想就是他。

去跟船长打听一下    吧。

……”（等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。

）

    母亲突然暴怒起来，说：

“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累    我们的。

……”（当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。

她自私、冷酷、惟利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。

）

（2）“我心里默念道：

‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这默念的三句话意    思有什么异同?

为什么重复写?

这表现“我”的什么心理?

     这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。

但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。

这是一句包含讽刺意味的心里话。

    2、合作探究，体会匠心构思。

（1）文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。

这样写的好处是什么?

   这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力。

（2）文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的?

这部分内容对情节发展起什么作用?

  插叙。

介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。

  （3）写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系?

  二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。

  （4）安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么?

  这一细节牵动了菲利普的虚荣，使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。

而由此才使菲利普与于勒进一步接近，并终于认出了于勒，使情节发展急转而下，同时也增强了故事的戏剧性。

  （5）“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用?

这段描述把故事情节推向高潮，把菲利普夫妇冷酷无情、惟利是图的本质暴露得十分充分。

3.品味环境描写

在文中画出环境描写的句子，品味其作用。

（1）“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.”此处环境描写,好似一幅水墨山水画,描绘了水的碧绿与平静.

　　菲利普夫妇爱慕虚荣,死要面子.生活异常拮据,在仅能顾得上生活的情况下,仍每个星期日衣冠整齐地到栈桥上散步.离开栈桥到哲尔赛岛,当然是他们向往已久的了.作者只言片语就活画了一幅优美动人的画卷,极其真切地暗示了他们当时渴盼与兴奋的心情,与明快的景物相映衬,相得益彰.既向我们展示了主人公活动的舞台,又预示了在这穷人们理想的游览“圣地”将要发生的不平凡的故事.

（2）“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了.”

粗略看来,并没什么.结合课文内容,顿觉回味无穷.

在船上,菲利普夫妇和于勒不期而遇,宣告了他们的幻想已成了泡影,菲利普夫妇气急败坏、落荒而逃.为躲避穷困潦倒的于勒,并改乘圣玛洛船,这里,也有一段极其精彩的环境描写：

“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了.”这一段环境描写与上一处相比,大相径庭.这一段给人物的心境笼罩上一层阴冷而离奇的面纱,“天边远处”、“紫色的阴影”、“钻出来”,这里边隐藏了令人不寒而栗的恐怖,隐藏着金钱酿造的罪恶.

这两处环境描写,勾画了人物的不同心境.小说的主要手段是塑造人物形象,小说中的