最新高三年级组工作个人总结工作总结文档五篇Word文档下载推荐.docx
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三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
高三年级组长年终个人工作总结3000字
【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。
我们准备了《高三年级组长年终个人工作总结3000字》,供大家参考!
我们20XX届高三年级在校领导的指导下,与相关处室通力合作,经过全组师生的共同努力,各项工作顺利地进行,出色完成了教学任务,取得了一定的成绩,得到了各方面的认可和赞许。
我作为这一届的年级组长为我们的团队感到高兴。
看到孩子们的笑脸,我们所有的付出都是值得的。
今天我也是作为团队的代表把我们走过的经历给各位做一个汇报,不算什么经验,班门弄斧了。
一、年级组现状和责任
我是在高二接手这个年级组的,当时的情况各位老师都清楚,这个年级不想学的学生太多,而且行为规范太差,谁说顶谁,有的班级都上不下去课,感觉真的很棘手。
我心里很忐忑,责任太大,不知道自己的能力是否够,但我想接受下来就不能辜负学校对我的信任,我会尽最大的努力做好工作的。
整个假期心就不静,一直在想这个年级的主要问题在哪?
要抓的主线是什么?
开学的时候我在年级组会议上提出:
我们分两步走,首先要稳定,要稳定学生的心态,稳定班级的管理。
第二步做到稳中有升。
当时我说了一句玩笑:
依我们的现状一不留心就会进步。
玩笑归玩笑,要达到目标必须有相应的措施。
二、制定具体措施,完善各种管理
高三的工作我校实行的是:
校长亲自挂帅,年级组长负责督促,班主任具体落实。
要稳定学生的心态,稳定班级的管理。
就要主抓班主任,加强督促,完善管理。
根据班级的不同,每个班主任工作的习惯和特点,要求做到"
紧、细、实"
学生在校的时间有限做事一定要提高效率,班主任的工作是非常琐碎的,一定要细心,来不得半点松懈,高考是实实在在的事情,它关系到孩子的前途,学校的声誉。
我们除了每周的班主任会之外还遇事经常碰头,交流经验。
每个班主任都清楚只有班级稳定,才有年级的稳定,只有班级的提升,才有年级的提升,班主任们投入极大的热情和非常的努力,学生管理中心给予了我们很多的指导和帮助。
高二除了孟京钫和王卿之外所有班主任都是重新接手的,要有磨合期要重新立规矩。
我们的班主任真的能力很强,短短几天你就明显的感到学生的变化,学生从对老师的新鲜,到接纳老师,时间很短。
我当时教晓玮班,总去看班级后面的"
梦田"
专栏,那里有班主任的期望,有班主任对某件事的看法。
有对某个同学进步的肯定。
也有同学们的话。
我们的班主任就是这样想方设法的与学生沟通,教育孩子们什么是对的,到后来家长都来请求班主任:
你说的话他听,我们管不了,你帮忙管管。
我每天7.30到各教室走一下,主要是看看是否有突发事件和有什么漏洞。
年龄最大的班主任徐月英老师来的很早,责任心非常强。
.杨建班级接手时班级有几个很难管的学生,这几个学生让她没少受累,有时半夜睡不好觉。
我们开玩笑说:
这个班带好了你就没有带不好的班了,果然她不仅顺利的带完,还超额完成3个本科指标。
王卿和孟京钫班一直是我们的榜样,他们的班级考得非常好。
顾玲玲班级一直是我们的卫生标兵,就是他们在学校的最后一天告别会后还是把教室打扫的干干净净,桌子摆放的整整齐齐,在告别会上他们班级全体同学恭恭敬敬的起立为班主任献上一首歌,表达对老师的感激,没有准备的顾玲玲感动的热泪盈眶。
正是班主任的充满智慧的付出换来了学生的信任,为班级营造了团结向上的氛围,正是全体班主任的努力才使得年级组稳定提升。
我们团队班主任的责任心、能力和敬业精神让我惊喜的同时更让我由衷的佩服。
我们一步一个脚印,扎扎实实,各个班级都有自己的特色,形成积极上进的班风。
高二区统考取得了令人欣喜的成果,大大提升了A、B档,缩小了D,E档,学生有信心了,老师也有了信心。
接下来我们就要巩固稳定,全面提升。
三、营造和谐环境,团结协作,无私奉献
高三的压力很大,我们力求营造一个轻松和谐的氛围,让老师们把焦虑的情绪释放出来,轻松从容的面对学生,并用这种淡定的心态感染学生。
我们形成一种外松内紧的管理方式。
在我们年级组里同事之间关系融洽,氛围和谐,所以在我们的办公室里大家都很放松,很开心。
我们团队的老师每个人身上都有闪光点,有责任心,大度、包容。
以大局为重,一心扑在工作上。
针对学生偏科多的情况,教师们每天会聚在一起,聊一聊学生的情况,互通信息,对于成绩差的学生,大家共同协商,找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓,不让学生感到无从下手。
对学习态度有问题的学生,无论是不是班主任,找学生谈心,使他们感到老师的关注。
几乎天天都在研究学生,而且班主任带领任课老师对班级的每个学生进行分析,针对学生的问题大家一起想办法,对于确实没有考本科希望的学生动员走26校,为了更有竞争实力,组建了3个强化班。
当时每位老师都身心疲惫,但大家没二话,全组一盘棋,当时不管哪个班的学生,只要来问问题各位老师都毫无保留的帮忙解答。
就这样26校共报考92人,考进83人。
录取比率90.2℅.为我们6月份的高考的成功奠定了坚实的基础。
送走26校生,我们全力以赴的转向美术生、本科生和边缘生,高三能取得这样的成绩,美术生起了很大的作用,凌明磊老师功不可没。
美术生术科考试的成功极大的鼓舞了老师和同学们的斗志。
我们按学校的要求重点关注美术生和本科边缘的学生。
王嘉鸿为提优生加课辅导,王卿为美术生开起了小灶。
老师们利用课间和中午休息的时间给学生补缺补差,虽然时间很紧但大家都谦让互助,比如有学生同时问数学和历史,总能听到许梅芳说先问数学,然后过来。
老师们以大局为重,默默无闻,爱岗敬业,乐于奉献的事迹让人感动,举不胜举。
连体育老师潘老师也在体育课上一再鼓励学生们要好好学习文化课。
就这样面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强协作意识,齐心协力、一心一意搞教学。
全组同心,形成合力,踏实地为这些学生铺路搭桥,才得以最终把他们送到本科学校。
团结协作是一个集体取得成功的法宝。
四、强化目标,注重实效
在班主任工作主线之外,充分发挥备课组长的作用,以备课组长为核心,开好每一次的教学研讨会,从而细化工作要求、明确分工,发现问题解决问题。
在备课组长的带领下研究教材、教法,研究学生情况,加强对高考命题的研究,有针对性的制定合理的教学方案,向课堂要质量。
每个备课组都充分发挥集体的才智和力量,集体备课、集体讨论、分头找题,共同组卷,使得我们的复习更有针对性和效果,有些组还专人负责在网上收集试题、试卷、高考信息等,及时提供给备课组使用。
我们在一线工作能感觉到全校老师们的关注,各部门都为高三开绿灯。
总能听到其他科室的老师甚至后勤人员询问今年高三怎么样?
大家的关心,无形中给了我们很多的激励,让我们感到身后的力量。
作为年级组长,我对这个职位工作的理解是:
按学校的指示,融合自己的理解扎扎实实地、有成效地贯彻下去。
创设一个和谐的工作环境,团结组内所有的老师,帮助他们最大限度地发挥自己的才华和能力,共同朝着同一个目标努力。
其实我本人没做什么,成绩归功我们团队的所有老师。
归功于校领导每一步的决策。
XX届已落幕,XX届正在展开。
我们也同样关注着你们,在祝福你们的同时,也祝福我们的学校蓬勃发展,蒸蒸日上。
高三年级组长年度个人工作总结2000字
我们准备了《高三年级组长年度个人工作总结2000字》,供大家参考!
又是一年高三,有必要进行一下总结。
我主要说两个方面的问题,一个是历史教学问题;
另一个是班级管理问题(其中谈谈尖子生培养问题)
工作四年了,这两年学校对我确实委以重任,连续两年带高三毕业班。
下面对高三这两年历史教学进行一下总结。
通过连续两年高考,我认识到,若想赢在高考,在整个高中阶段历史教学就必须要做到熟悉性、连续性、制度性、整合性。
首先是熟悉:
包括课本和学生的熟悉。
课本指的是书本上的知识要十分的熟悉,应能达到倒背如流的程度。
这一点我是能够做到的,但通过去年高三我发现了一个问题,既是我们对学生很不熟悉,不知道他们刚上高中时掌握到什么水平。
我们总是抱怨学生笨、学不明白,其实很多时候是我们没有讲明白(排除学生上课不听的因素)我们对学生没有比较彻底的了解,没有给学生仔细解释明白每一个知识点。
严重点说,从高一入学时我们