仁爱英语七年级上册Unit3Topic3SectionA教案及测试题Word文档格式.docx
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学习流程：
【阅读质疑，自主探究】
一、走入新课
认识更多食品名词：
water,vegetable,bread,hamburger并将他们分类，完成Part3。
可数名词：
banana、eggs、vegetables、hamburgers
不可数名词：
milk、juice、bread、fish、rice、chicken、water
二、阅读提示1：
读1a找出下列词汇
helpyourself;
wouldlike;
whatabout;
allright;
goodidea
三、阅读提示2：
再读对话1a,试回答下列问题。
1）WhatwouldMichaelliketohave?
2）WouldMarialikesomeeggs?
3）WouldJanelikeapplejuiceormilktodrink?
【多元互动合作探究】
1.分角色朗读对话1a并表演。
2.根据1a小组合作完成1b。
Name
Food
Drink
Michael
Maria
Jane
【训练检测目标探究】
一、听句子完成填空
（2）。
二、教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30。
T：
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetables.
Whatwouldyoulikefordinner?
Lookatthemenu,chooseandanswer.
教师先与一对学生示范问答：
T:
Whatwouldyoulikefordinner?
S1:
I’dlikesomefishandbeef.
S2:
I’dlikesomemilkandrice....
然后同桌之间进行问答。
I’dlikesome...
提示听到同桌的回答后，找到代表相应食物的单词卡片，递给对方，加强对单词认读。
老师板书＂Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...＂在黑板上，叫一对学生到讲台上作汇报“表演”，要求其中一名学生根据对方的回答贴在黑板上正确的单词卡片。
灵活穿插“开火车”式的接龙游戏，以复习巩固句型“Whatwouldyoulike?
I’dlike....”。
【迁移运用拓展探究】
1.创设去餐馆吃饭的情景，各小组的组长扮演服务生，其他组员扮演顾客，分角色表演。
教师先与一名学生进行示范表演。
CanIhelpyou?
S:
Yes.I’mhungry.
Whatwouldyoulikefordinner,please?
Here’sthemenu.
S1:
I’dlikesomebeef,chickenandrice.
SectionB
继续学习“wouldlike”。
情景法、交际法。
在轻松愉快的情景中学习用语，激发学生学习英语的兴趣与热情。
熟练用用Whatwouldyoulikefordinner?
Whatwouldyoulikefordinner?
在实际生活中的运用。
突破策略：
游戏法。
给出一些食品并询问Whatwouldyouliketohaveforbreakfast/lunch/dinner?
读1a找出词汇
usually,breakfast,lunch,supper,food,
1）DoesMichaelusuallyhavemilkandbreadforbreakfast?
2）Whatabouthissupper?
四、阅读提示3：
读2a找出词汇：
take…order;
waitamoment
1）分角色朗读对话1a并表演，合作完成1b.
Example:
A:
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
B:
Iusuallyhave….
Name
Item
Breakfast
Lunch
Supper
2）完成2b.
Waiter:
_______I________yourorder,sir?
Customer:
Fishandvegetable,please.
Andsomethingto_________?
Customer:
Orangejuice,please.
OK._______amoment,please.
1.
猜一猜，练一练
教师把单词卡片chicken等盖住，这样学生看不到图片。
教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：
“One,Two！
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。
猜对了得分。
在黑板上记录各组得分情况。
另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2.
听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画的食品是否正确。
两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。
共同核对所画的食品是否正确。
给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
3.Jack,Tom,JimandRutharefromtheU.S.A.TheyareAmericans（美国人）.JackandTomarebrothers.JimandRuthareTom’ssonanddaughter.SoJackisJimandRuth’suncle.Jackisold.Helikesmilk.Helikesbananasalot,too.HeandRuthdon’tlikeeggsatall.Tomlikesmilkalot.Hedoesn’tlikebananasatall.HeandJimlikeeggs.Ruthisanicegirl.Shelikesbananas.Shedoesn’tlikemilkatall.Jimisadriver.Helikeseggsalot.Hedoesn’tlikemilk.Helikesbananas.
根据短文内容，完成下面表格。
Name
Favoritefood
Likes（喜欢的）
Dislikes（不喜欢的）
Jack
31.______
milk
eggs
Tom
32.______
33.______
Jim
34.______
bananas
Ruth
35.______
【迁移运用拓展探究】
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：
“I’dlike（milk）forlunch.I’dlike（bread）forbreakfast,I’dlike（water）forsupper等等。
接到球的学生说：
“Ilike（eggs）for….”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’dlike…for…”的句子。
游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。
继续游戏，直到所有的学生都扔过球。
也可以做击鼓传花的游戏。
SectionC
学习目标：
学习重点：
熟练用wouldyoulike和就餐用语。
就餐用语在实际生活中的运用。
练习法、情景法。
【阅读质疑自主探究】
给出Part3食品并完成文章。
MynameisHangYing.Ilike____.Ilike___and___alittle.Idon’tlike___.Ilike___and___verymuch.Idon’tlike___atall.Myfavoritefoodis_______．
Wouldyoulike…?
MayIhelpyou?
Whynot….Helpyourselfto….Hereyouare.No,thanks.
再读对话1a,完成Part2问题。
（）Hereyouare.
（1）MayIhelpyou,sir.
（）16yuan,please.
（）Yes,twohamburgers,please.
（）No,thanks.
（）Wouldyoulikesomethingtodrink?
【多元互动合作交流】
1）分角色朗读对话1a并表演。
2）完成Part4.找出正确的答语。
⑴MayItakeyourorder?
a.Aglassofapplejuice,please.
⑵Whatdoyouhaveforbreakfast?
b.Goodidea.Ilikevegetablesverymuch.
⑶Wouldyouliketohavedinnerwithme?
c.Riceandfish,please.
⑷Wouldyouli
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