接力版四年级上册小学英语教师用书1教学设计Word格式.docx
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句型"
Mynameis…Goodafternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用
语言。
教学目标
1.知识目标
（1）能听、说、认读单词：
nice,meet,too,name,afternoono
（2）能听、说、认读句型：
Iam...Mynameis...Youare...Thisis…Nicetomeetyou.Goodafternoon.
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型"
Iam...Mynameis……Nicetomeetyou.Youare...Thisis...Nicetomeetyou.Goodafternoon.”相互介绍和互致问候。
3.情感态度、文化意识、学习策略
（1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生礼貌言行，了解与他人见面时打招呼的礼仪，能够在见面时互致问候，相互介绍。
教学提示
在实际情境中运用“Iam...Mynameis...Youare...Thisis...Nicetomeetyou.Goodafternoon.”相互介绍和互致问候是本课的教学重点。
Iam...”的发音、人称代词与系动词be的正确运用是本课的教学难点。
新学期刚刚开始，本课建议用三个课时，每个课时学习一个板块，让学生逐步找回学习英语的感觉。
板块说明
板块一Look,listenandsay
1.设计意图
本板块通过女孩llnn在上学路上遇见男孩Bill相互问候的情景，引出介绍新同学Mary和Bill初次认识，呈现本课的核心词汇nice,meet,too，学习句型"
Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”的语义和语用功能。
本板块的情境设计符合学生的生活实际和认知特点，易于学生理解。
2.课前准备
（1）教师准备：
教学挂图、配套音响、单词卡、多媒体课件等。
（2）学生准备：
课本及其他学习用品。
3.教学建议
（1）板块内容教学建议。
①课前教师可通过吟唱歌曲“GoodMorning”活动引导学生回顾学过的问候
语，滚动复现学生已有知识，为本课学习做好铺垫。
②如果本学期有新同学加人，教师可通过师生交流“Goodmorning,class！
Todaywehaveanewclassmate.Thisis...Let'
ssay`nicetomeetyou.’同学们早上好!
今天我们来了一位新同学。
他/她叫……我们一起说‘很高兴认识你’。
”自然引出本课新授内容进行学习。
如果没有，教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景引出主人公Bill。
教师运用情景语言引导学生猜测“WhodoesBillmeet?
BillmeetsAnnand...?
Whoisshe?
Bill遇见了谁?
Bill遇见了Ann和……她是谁?
”进人本课新授内容。
③教师播放录音，让学生听录音找出“Whoisshe?
”的答案。
④教师再次播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。
（2）活动设计建议。
①表演对话。
学生在小组内分角色进行课文再现，表演对话。
②介绍新朋友。
教师利用课件呈现四位新朋友（课文文本中的人物），不范介绍其中一位:
"
Thisis...”引导学生与新朋友运用句型“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”相互问候。
然后让学生在小组内利用头饰扮演角色，练习介绍新朋友。
板块二Listenandguess
1.设计意图
本板块通过孩子们做“听声音猜人物”游戏的情景，呈现核心句型"
Iam...
Youare...”旨在让学生能够在此情境中理解该句型的语用功能，并通过听一听、
猜一猜的活动，学习运用句型"
Iam...Youare...”同时让学生在练习中初步理解、
学习人称代词与系动词be的关系，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步
形成英语思维意识。
2.课前准备
教学挂图、配套音响、多媒体课件等。
3.教学建议
①教师通过和学生交流本板块情景，课件呈现情景中的人物并介绍:
“Look!
Theyareplayingagame.Whoarethey?
Whatdotheysay?
看，他们正在做游戏!
他们是谁?
他们在说什么?
”让学生带着问题听录音，理解文本内容。
②教师播放录音，学生寻找问题“Whatdotheysay?
”的答案，引出核心句型"
Iam...Youare...”进行教学。
③教师再次播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。
①听一听、猜一猜。
学生分组进行听一听、猜一猜的活动，小组内请一名学生蒙上眼睛，其余学生站成一排并进行自我介绍“Iam...”然后和蒙眼睛的学生打招呼“Hello,...”蒙眼睛的学生运用句型"
Youare...”猜一猜是哪位同学在打招呼。
②创编歌谣。
学生运用句型"
Iam...Youare...Thisis...Weareallgoodfriends.我是……
你是……这是……我们是好朋友。
”进行歌谣创编。
板块三Lookandsay
1.设计意图
本板块在三年级上册第1、第2课的基础上，通过家庭早餐、新生自我介绍、
课前师生交流的情景，复现句型"
Hello.Iam...Goodmorning.Goodbye.”并呈现新句型“Mynameis...Goodafternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用新句型。
（1）教师准备:
（2）学生准备:
①课前教师可通过吟唱歌曲“GoodMorning”引导学生回顾学过的问候语，滚动复现学生已有知识，为本课学习做好铺垫。
②教师可通过课件呈现本课主人公llnn，运用情景语言分图介绍:
ThisisAnn.Sheisapolitegirl.Lookatthefirstpicture.Inthemorning,shegetsupandmeetsherfamily.Whatdoesshesay?
Herfathersays‘goodbye’.Whatdoesshesay?
Hernewclassmatesays‘Hello.MynameisMary’.Whatdoesshesay?
MissLisays`goodafternoon'
.Whatdoesshesay?
这是Ann.她是一个有礼貌的女孩。
看第一幅图。
早上，llnn起床后见到家人，她说了什么?
Ann的爸爸说‘再见’时，她说了什么?
她的新同学说‘你好，我叫玛丽’时，Ann说了什么?
MissLi说‘下午好’时，Ann说了什么?
”引导学生阅读、理解文本内容。
让学生带着问题听录音，看课本找出答案，呈现核心句型“Mynameis...Goodafternoon.”进行教学。
③教师播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。
①学生分小组表演对话，进行情景再现。
②补全对话。
教师挖空本板块课文情景中的核心句型，引导学生还原文本内容。
③创编新对话。
教师引导学生仿照文本内容，将课本中的人物替换成自己的姓名，运用核心句型创编新的对话内容。
教案设计
第1课时
教学主题Look,listenandsay
一、教材分析
Look,listenandsay是呈现新知板块，在三年级上册第2课的基础上，通过女孩Ann在上学路上遇见男孩Bill相互问候并介绍新同学Mary的情景复现了句型“Goodmorning.”同时呈现了本课的核心词汇nice,meet,too及句型“Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.”
二、教学目标
1.知识目标。
nice,meet,too
Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
2.能力目标。
（2）能在情境中运用句型“Thisis…”介绍他人。
（3）能在情境中运用句型“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”在初次相识或被人介绍相识时表达问候。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
（1）培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）让学生了解与他人初次见面打招呼的礼仪。
三、教学重难点
1.教学重点。
能运用句型"
Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”介绍他人、互致问候。
2.教学难点。
能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou，too.”
四、教学准备
1.教师准备。
教学挂图、多媒体课件、配套音响。
2.学生准备。
五、教学流程设计
1.热身活动。
（1）吟唱歌曲“GoodMorning”（（详见三年级上册课本第6页）。
（2）师生互相问候交流。
2.新知呈现与操练。
（1）教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景，引出主人公Bill，介绍语言情景引导学生猜测:
Billisonhiswaytoschool.WhowillBillmeet?
Nowlet'
slistenandfindouttheanswer.Bill正在上学的路上。
Bill会遇到谁呢?
现在我们一起听录音，找一找答案。
”进人文本教学。
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