接力版四年级上册小学英语教师用书1教学设计Word格式.docx

1、句型My name isGood afternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用语言。教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、认读单词：nice, meet, too, name, afternoono （2）能听、说、认读句型：I am . My name is . You are . This isNice to meet you. Good afternoon. 2.能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型I am . My name isNice to meet you. You are. This is . Nice to

2、 meet you. Good afternoon.”相互介绍和互致问候。3.情感态度、文化意识、学习策略 （1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 （2）培养学生礼貌言行，了解与他人见面时打招呼的礼仪，能够在见面时互致问候，相互介绍。教学提示 在实际情境中运用“I am . My name is . You are . This is . Nice to meet you. Good afternoon.”相互介绍和互致问候是本课的教学重点。I am .”的发音、人称代词与系动词be的正确运用是本课的教学难点。新学期刚刚开始，本课建议用三个课时，每个课时学习一个板块，让

3、学生逐步找回学习英语的感觉。板块说明板块一 Look, listen and say1. 设计意图 本板块通过女孩llnn在上学路上遇见男孩Bill相互问候的情景，引出介绍新同学Mary和Bill初次认识，呈现本课的核心词汇nice, meet, too，学习句型This is. Nice to meet you.Nice to meet you, too.”的语义和语用功能。本板块的情境设计符合学生的生活实际和认知特点，易于学生理解。 2. 课前准备 （1）教师准备：教学挂图、配套音响、单词卡、多媒体课件等。 （2）学生准备：课本及其他学习用品。 3. 教学建议 （1）板块内容教学建议。 课

4、前教师可通过吟唱歌曲“Good Morning”活动引导学生回顾学过的问候语，滚动复现学生已有知识，为本课学习做好铺垫。 如果本学期有新同学加人，教师可通过师生交流“Good morning, class！Today we have a new classmate. This is. Lets saynice to meet you.同学们早上好!今天我们来了一位新同学。他/她叫我们一起说很高兴认识你。”自然引出本课新授内容进行学习。如果没有，教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景引出主人公Bill。教师运用情景语言引导学生猜测“Who does Bill meet? Bill meets An

5、n and . ? Who is she? Bill遇见了谁?Bill遇见了Ann和她是谁?”进人本课新授内容。 教师播放录音，让学生听录音找出“Who is she?”的答案。 教师再次播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。 （2）活动设计建议。 表演对话。 学生在小组内分角色进行课文再现，表演对话。 介绍新朋友。 教师利用课件呈现四位新朋友（课文文本中的人物），不范介绍其中一位: This is .”引导学生与新朋友运用句型“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”相互问候。然后让学生在小组内利用头饰扮演角色，练习介绍新朋友。板块二

6、 Listen and guess 1.设计意图 本板块通过孩子们做“听声音猜人物”游戏的情景，呈现核心句型I am .You are.”旨在让学生能够在此情境中理解该句型的语用功能，并通过听一听、猜一猜的活动，学习运用句型I am. You are.”同时让学生在练习中初步理解、学习人称代词与系动词be的关系，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 2.课前准备教学挂图、配套音响、多媒体课件等。 3.教学建议 教师通过和学生交流本板块情景，课件呈现情景中的人物并介绍:“Look ! They are playing a game. Who are they? What do

7、 they say?看，他们正在做游戏!他们是谁?他们在说什么?”让学生带着问题听录音，理解文本内容。 教师播放录音，学生寻找问题“What do they say?”的答案，引出核心句型I am. You are.”进行教学。 教师再次播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。 听一听、猜一猜。学生分组进行听一听、猜一猜的活动，小组内请一名学生蒙上眼睛，其余学生站成一排并进行自我介绍“I am .”然后和蒙眼睛的学生打招呼“Hello , .”蒙眼睛的学生运用句型You are.”猜一猜是哪位同学在打招呼。 创编歌谣。 学生运用句型I am. You are. This is .

8、 We are all good friends.我是你是这是我们是好朋友。”进行歌谣创编。板块三 Look and say1.设计意图本板块在三年级上册第1、第2课的基础上，通过家庭早餐、新生自我介绍、课前师生交流的情景，复现句型Hello.I am. Good morning. Goodbye.”并呈现新句型“My name is. Good afternoon.”引导学生在课文情景中理解、学习和运用新句型。 （1）教师准备: （2）学生准备: 课前教师可通过吟唱歌曲“Good Morning”引导学生回顾学过的问候语，滚动复现学生已有知识，为本课学习做好铺垫。 教师可通过课件呈现本课主人

9、公llnn，运用情景语言分图介绍:This is Ann. She is a polite girl. Look at the first picture. In the morning, she gets up and meets her family. What does she say? Her father saysgoodbye. What does she say? Her new classmate saysHello. My name is Mary. What does she say? Miss Li saysgood afternoon. What does she sa

10、y?这是Ann.她是一个有礼貌的女孩。看第一幅图。早上，llnn起床后见到家人，她说了什么?Ann的爸爸说再见时，她说了什么?她的新同学说你好，我叫玛丽时，Ann说了什么?Miss Li说下午好时，Ann说了什么?”引导学生阅读、理解文本内容。让学生带着问题听录音，看课本找出答案，呈现核心句型“My name is . Good afternoon.”进行教学。 教师播放录音，让学生听一听并模仿录音跟读，然后分小组朗读。 学生分小组表演对话，进行情景再现。 补全对话。教师挖空本板块课文情景中的核心句型，引导学生还原文本内容。创编新对话。教师引导学生仿照文本内容，将课本中的人物替换成自己的姓名，

11、运用核心句型创编新的对话内容。教案设计第1课时教学主题 Look, listen and say一、教材分析Look, listen and say是呈现新知板块，在三年级上册第2课的基础上，通过女孩Ann在上学路上遇见男孩Bill相互问候并介绍新同学Mary的情景复现了句型“Good morning.”同时呈现了本课的核心词汇nice, meet, too及句型“ThisisNice to meet you. Nice to meet you，too.”二、教学目标1.知识目标。nice, meet, tooThis is . Nice to meet you.Nice to meet yo

12、u, too.2.能力目标。 （2）能在情境中运用句型“This is”介绍他人。 （3）能在情境中运用句型“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”在初次相识或被人介绍相识时表达问候。3.情感态度、文化意识、学习策略。 （1）培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 （2）让学生了解与他人初次见面打招呼的礼仪。三、教学重难点1.教学重点。能运用句型This is . Nice to meet you. Nice to meet you, too.”介绍他人、互致问候。2.教学难点。能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“This is

13、. Nice to meet you. Nice to meet you，too.”四、教学准备1.教师准备。教学挂图、多媒体课件、配套音响。2.学生准备。五、教学流程设计1.热身活动。 （1）吟唱歌曲“Good Morning”（详见三年级上册课本第6页）。 （2）师生互相问候交流。2.新知呈现与操练。（1）教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景，引出主人公Bill，介绍语言情景引导学生猜测:Bill is on his way to school. Who will Bill meet? Now lets listen and find out the answer.Bill正在上学的路上。Bill会遇到谁呢?现在我们一起听录音，找一找答案。”进人文本教学。