金陵科技学院C语言实验册Word文档格式.docx
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实验报告批改说明
实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。
实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。
实验项目名称：
初级程序设计实验学时：
6
同组学生姓名：
实验地点：
工科楼A101
实验日期：
实验成绩：
批改教师：
吴刚批改时间：
实验1初级程序设计
一、实验目的和要求
（1）熟悉VisualC++集成环境，进行编辑、保存、编译、连接及运行，并能进行简单程序调试；
（2）掌握C语言中各种运算符的使用；
（3）掌握C语言中各种数据类型的区别与应用；
（4）熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用，表达式语句、输入/输出语句的使用；
（5）掌握C语言中输入/输出函数的使用；
（6）掌握C语言中控制语句的使用，含if-else、for、while、do-while语句的使用。
二、实验仪器和设备
奔腾以上计算机，装有windowsXP以上版本操作系统和VisualC++软件。
三、实验内容与过程
1、程序调试
（1）#include<
>
main（）
{ints,t,p,sum;
scanf（“%d%d%d”,&
s,&
t,&
p）;
sum=s+t+p;
printf（“sum=%d\n”,sum）;
}
（2）#include<
{intk=3;
if（k=3）printf（“***”）;
elseprintf（“###”）;
（3）#include<
{intk=0;
do
{printf（“k=%d\n”,k）;
}while（k++>
0）;
}
2、程序改错
下面是判断一个学生考试成绩及格与否的程序（成绩Ａ，或Ｂ，或Ｃ者为及格；
成绩为Ｄ者不及格），调试并改进如下程序使其能满足上述输出的需要。
＃include<
{charmark=“A”;
switch（mark）
{case“A”:
case“B”:
case“C”:
printf（“>
=60\n”）;
case“D”:
printf（“<
60\n”）;
default:
printf（“Error\n”）;
3、程序设计
（1）功能：
编程实现使实型正数保留2位小数，并对第三位进行四舍五入。
例如：
实型数为，则函数返回；
实型数为，则函数返回。
（2）功能：
从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出。
（3）功能：
编写函数计算下列分段函数的值：
（4）功能：
判断整数x是否是同构数。
若是同构数，函数返回1；
否则返回0。
x的值由主函数从键盘读入，要求不大于100。
说明：
所谓“同构数”是指这样的数，这个数出现在它的平方数的右边。
输入整数5，5的平方数是25，5是25中右侧的数，所以5是同构数。
（5）功能：
功能：
计算正整数n的所有因子（1和n除外）之和并输出。
n的值由键盘输入。
n=120时，输出239。
（6）功能：
计算并输出下列多项式的值S=1+1/1!
+1/2!
+1/3!
+...+1/n!
键盘给n输入15，则输出为：
s=。
注意：
要求n的值大于1但不大于100。
（7）功能：
从低位开始取出长整型变量s奇数位上的数，依次构成一个新数放在t中。
当s中的数为：
7654321时，t中的数为：
7531。
4、思考题
判断一个三位数是否"
水仙花数"
。
在main函数中从键盘输入一个三位数，并输出判断结果。
所谓"
是指一3位数，其各位数字立方和等于该数本身。
153是一个水仙花数，因为153=1+125+27。
计算并输出3到n之间所有素数的平方根之和。
键盘给n输入100后，输出为：
sum=。
输出Fibonacci数列中大于s的最小的一个数。
其中Fibonacci数列F（n）的定义为：
F（0）=0，F
（1）=1F（n）=F（n-1）+F（n-2）
键盘输入s=1000时，输出1597。
程序清单及流程图：
程序改错
（1）
程序设计
#include<
{
floatn;
scanf（"
%f"
&
n）;
printf（"
%.2f0000\n"
n）;
（2）
{charn;
printf（"
Inputan大写字母\n"
）;
%c"
n=n+32;
%c\n"
（3）
intx,y;
PleseInputanX\n"
%d"
x）;
if（x<
0&
&
x!
=（-3））
y=x*x+x+6;
if（x>
=0&
x<
10&
=2&
=3）
y=x*x-5*x+6;
elsey=x*x-x+1;
%d\n"
y）;
（4）
此题不会
（5）
intx,i,s;
s=0;
for（i=2;
i<
x;
i++）
{
if（x%i==0）
s=s+i;
s）;
（6）
intx,i,j,k;
floats;
s=;
=0）
Eorr\n"
for（i=1;
=x;
k=1;
for（j=1;
j<
=i;
j++）
k*=j;
s=s+k;
}
s=%f\n"
（7）
ints,t=0,i=1,a=1;
s）;
while（s!
a=s%10;
s=s/100;
a=a*i;
i=i*10;
t=t+a;
t）;
思考题
ints,n,t=0,a=1;
s=n;
s=s/10;
a=a*a*a;
if（n==t）
n=YES\n"
elseprintf（"
n=NO\n"
intn,i,j;
floats=;
for（i=3;
=n;
for（j=2;
i;
if（i%j==0）break;
if（j>
=i-1）
s=s+sqrt（i）;
%f\n"
inti,n,f0=0,f1=1,f2=1;
;
{
f0=f1;
f1=f2;
f2=f0+f1;
if（f2>
=n）
break;
f2）;
四、实验结果与分析（程序运行结果及其分析）
程序调试1结果如下
程序调试2结果如下
程序调试3结果如下
（1）：
五、实验体会（遇到问题及解决办法，编程后的心得体会）
刚开始学习C语言的时候，面对复杂的数据语言，感觉无从下手，感觉让人很头大，不过经过一开始的艰苦学习之后，慢慢的发现了C语言的快乐，虽然还是有很多地方不懂，但是会继续加油的~
中级程序设计实验学时：
8
实验成绩：
吴刚批改时间：
实验2中级程序设计
（1）掌握函数的定义、调用及返回、声明的应用；
（2）熟练掌握一维数组的定义、初始化及使用；
（3）掌握二维数组的定义、初始化及应用；
（4）熟练掌握向函数传递一维数组的方法和应用；
（5）掌握向函数传递一维数组的方法和应用。
要求:
1、改错时，只允许修改现有语句中的一部分内容，不允许添加和删除语句。
intfunc（inta,intb）
{return（a+b）;
{intx=3,y=8,z=4,r;
r=func（func（x,y）,z）;
printf（“r=%d\n”,r）;
2、提示行下一行为错误行。
（1）功能：
判断m是否为素数，若是返回1，否则返回0。
/**********FOUND**********/
voidfun（intn）
{
inti,k=1;
if（m<
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