闽教版信息技术教案四年级上册Word格式文档下载.doc
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(二)探究活动
汉字是目前世界上使用人口最多的文字,同时也是流传范围最广的一种文字。
(三)活动主题:
边输入汉字,边体会汉字的会意性、表意性。
1、看字贴,输入你认识的汉字。
学生比赛,看谁认识的汉字最多。
2、边输入汉字,边体会汉字的会意性。
3、比一比两个字的结构,再输入汉字。
4、看图,输入汉字。
举例:
水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。
(四)创新活动
1、输入汉字,体会汉字的表意性。
2、看图,输入汉字。
3、读谜面,输入谜底字。
同桌二人合作,一个读谜面,另一个输入谜底字,比一比哪个小组的正确率最高。
三、活动评价
通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程,体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响,感悟中国是一个世界公认的文明中国,培养学生的民族自豪感。
相
关
资
料
来
源
教参及课件
教学手段
1、PPT展示
2、讨论交流
3、实践活动
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的
1、了解汉字输入电脑的途径。
2、体验汉字的点阵表示。
了解汉字输入电脑的途径。
体验汉字的点阵表示。
师:
电脑处理汉字有3个环节,输入文字、利用软件加工文字,输出文字。
今天我们就来一起学习这些知识。
结合图片,了解汉字的输入、存储和输出。
标准的汉字是个方块字,将方块分割成许多大小相同的小方块,小方块里要么有笔画,要么没有笔画,这样,用电脑来处理汉字就有了可能。
1、通过汉字编码输入汉字。
拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能ABC输入法。
2、通过手写、扫描输入汉字。
介绍手写板和扫描仪的使用方法。
3、通过语音输入汉字。
要求普通话要标准。
4、写出3种汉字输入法的名称。
5、用不同的输入法,输入汉字。
6、演示手写、语音输入。
1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。
为了在电脑中储存、处理汉字信息,我们将汉字分割为许多小方块,称为汉字的“点阵”图,用0表示白点,1表示黑点,这一过程称为“汉字编码”过程。
2、做一做:
编写“中”字第四行的编码。
本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备,课堂上若结合实体展示或多媒体演示,效果会更好。
第3课书原来是这样印出来的
1、了解传统的印刷技术。
2、体验拓印过程。
3、了解现代印刷技术。
第4课从这里开始使用字处理软件
活动一:
认识字处理软件——Word
(一)启动Word软件
1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。
2、简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。
3、引导学生尝试启动Word软件。
4、提出问题:
启动Word软件有哪几种方法?
你认为哪种方法更方便、快捷?
各种方法有何不同?
5、引导学生发表自己的看法并总结。
(二)认识Word软件窗口
1、课件展示窗口界面。
2、引导学生将其与教材P22图4~5联系起来观察。
3、同桌同学比一比,谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。
4、教师总结窗口的组成:
由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。
(三)认识Word软件的主要功能
1、引导学生阅读教材开阔视野部分P20~21。
2、课件显示Word软件的主要功能并讲解:
(1)编辑文档:
输入、插入、删除、选中、复制、剪切、粘贴。
(2)设置文字格式:
字体、字号、字形、字体颜色。
(3)修饰文档:
设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等,实现图文混排。
(4)制作表格:
直观表示数字、文字等。
(5)设置文档页面:
页边距、纸张大小,方向等。
(6)打印文档。
活动二:
认识Word软件菜单
2、单击编辑菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能;
认一认按钮图标“”,说一说这三种按钮图标表示什么操作。
3、单击格式菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能。
4、单击插入菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能。
5、单击表格菜单,引导学生观察,鼓励学生说一说有哪些功能。
第5课学文字编辑,编排我的作文
一、开阔视野
写作文是最常见的一种练笔方式。
用本子写作文,修改很不方便。
有了电脑和字处理软件,我们可以直接在电脑上写作文,也可以将平常写好的作文输入到电脑中。
在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文,还可以做一些简单的版面编排和文字修饰,方便阅读。
常用的作文编排格式
题目格式,位置:
居中;
字体:
黑体;
字号:
三号。
作者格式,位置:
楷体;
小四号。
正文格式,段落首行:
缩进两个字;
宋体;
四号。
作文的版式可以横排,也可以竖排。
二、探究活动
主题活动:
编辑作文
1、输入文字。
2、修改文字。
A.单字修改:
Delete、Backspace;
B.字块修改:
选定——复制(或移动,或删除)
3、设置格式:
对齐方式(左对齐、居中,右对齐)
4、设置字体、字号:
选中——设置
注:
字号两个表示,汉字表示,数越小字越大,数字表示,数越大字越大。
5、试一试编排作文:
罗星塔要求:
P29
6、看书上P29页图片,在《罗星塔》作文的适当地方,插入你想补充的文字。
三、创新活动
四、活动评价
6、看几何图形,编排数学公式
在学习数学的过程中,将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式。
为了便于与别人交流数学,字处理软件提供了一个公式编辑器,供我们专用于输入、编辑公式或算式。
编辑数学式子
1、打开公式编辑器。
师示范:
插入——对象…——Microsoft公式3.0——确定
2、认识公式编辑器窗口。
师讲解:
菜单栏、工作区(插槽)、工具栏
3、创建公式
生操作,师巡视。
4、创建分式
1、输入长方形、正方形周长公式;
2、输入带括号的整数运算、竖式。
四、活动评价:
对照各项要求,涂上颜色。
7、逛海西,排游记
一、课前播放武夷山风景视频。
二、导入新课。
(出示征文启事)大家请看这一句:
“为使同学们能够自由表达,充分展示才华,除文字稿件外,还可写图画与文字相配合的图画作文。
”什么叫文字稿件呢?
就像刚才看到的这篇文章。
什么是图画作文呢?
我觉得应该是这样的。
(展示一篇图文并茂的作文)如果你是评委,会更喜欢哪一篇?
其实这两篇作文内容是一样的,为什么大家喜欢这一篇呢?
因为这篇作文不仅有文字,还配上了图片,用一个成语来形容就是“图文并茂”。
(板书:
图文并茂)如果同学们能写出精彩的游记,再配上一些图片,相信你获奖的机率会很大哦。
三、学习新课。
1、请大家仔细观察一下这篇文章,除了文字之外,它还有些什么?
根据学生的回答,(板书:
图片)同学们觉得标题特别漂亮,这就是老师要介绍给你的新朋友——艺术字。
2、今天大家的学习,都要用到一个神秘武器——绘图工具栏。
它一般会出现在WORD窗口底部。
(展示)如果这儿没有,那是因为它躲起来了,我们去哪里找呢?
视图——工具栏——绘图(前面打上勾,说明它已经在窗口上了。
)我们把鼠标放到这些工具上面,就会显示出各个工具的名称,如插入艺术字、插入图片、竖排文本框。
3、同学们的电脑桌面上有一个逛海西排游记的文件夹,里面有一篇《美丽的武夷山》的WORD文档,下面请同学们打开《美丽的武夷山》,首先把标题设置成艺术字,然后可以在第三自然段结尾处插入“武夷山九曲溪”的图片,在课文的结尾外插入“岩石”的图片。
你可以翻开课本40页,看书尝试插入艺术字,也可以看你们文件夹中的操作演示,或者看屏幕上的方法提示进行操作。
(出示课件插入艺术字、插入图片的方法)学生操作,教师巡视指导。
(提示学生误操作时,可以单击编辑菜单中的撤销,做一步满意了要及时保存。
)
4、指名学生上教师机演示,教师配合讲解。
指导设置图片大小的位置,版式为四周型。
5、细心的同学会发现,你们在文章结尾处插入的岩石图片上没有了,而老师的有“逝者如斯”四个大字。
这就要请出第二个新朋友——文本框来帮忙。
出示课件:
文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器。
使用文本框,可以在一页上放置多个文字块,或使文字按照与文档中其他文字不同的方向排列