《赤壁赋》精编版PPT文档格式.ppt

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“智者乐水，仁者乐水。

”自古文人墨客就和山水结了不解之缘，多少文人登山临水，寄情山水，把自己的满腔情怀通过山水传递给我们，留下许多传诵千古的名篇佳作。

何为赋？

优化方案P63,写作背景,优化方案P62-63,通假字,预习检测,完成优化方案活动二注音部分,请同学们速读课文，寻找文中反映作者夜游赤壁时，情感变化的词语，梳理作者的情感流程。

整体感知,明确：

乐甚愀然喜笑乐悲喜,为何而乐？

研习课文第一段,白露横江水光接天,纵一苇之所如,凌万顷之茫然,清风徐来水波不兴,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,这些写景的句子给你什么感受？

请你描述下这幅图景，这幅图景有何特点？

月亮缓缓地从东山升起，徘徊在星宿间，白茫茫的雾气笼罩在江面，月光照下来万顷碧水，人的心情不由得疏朗开阔起来，驾一叶小舟在江面上飘来荡去，四周的景物是那么和谐。

朦胧淡雅。

乐：

清风明月、水天一色,请同学们划出描写箫声的句子，说说箫声的特点以及用什么修辞手法表现箫声？

比喻、夸张哀婉,研习课文第二段,第二课时,学习目标,1、学习第三、四、五节2、感悟文中蕴含的人生哲理，了解苏轼听任自然，乐观旷达的情怀。

为何而悲？

研习课文第三段,从歌声中来：

政治失意从箫声中来：

箫声幽怨从历史人物中来：

人生无常从个人境遇中来：

生命短暂,为何而喜？

研习课文第四段,探究第四段的思路、说明分层理由；

分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。

一：

变与不变二：

取与不取,分析第一层“变与不变”找出“变与不变”的词句比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？

并加以分析。

变不变逝者如斯（水）未尝往也（水）盈虚者如彼（月）卒莫消长也（月）（水、月都是既变又不变的）,物人客：

无穷须臾变化（片面）（悲）苏轼：

物与人都是既变又不变（全面）（喜）,分析第二层“取与不取”,取不取清风明月非吾之所有（大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。

）,小结,赤壁之游结束了，留给我们的感受是深刻的，我们每个人都会遇到坎坷和挫折，面对挫折，我们是痛苦地消除还是积极地面对困难，淡然地面对荣辱得失、功名利禄，重读赤壁，我们一起来感受苏轼的旷达。

作业,背诵课文，并感知苏轼的情怀。