最新人教版四年级数学下册全册导学案学案Word文档下载推荐.doc
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第
(1)题为什么要用加法计算?
什么叫做加法?
相加的两个数叫做,
加得的得数叫做。
把两个数
的运算,叫做加法。
议一议:
(1)第
(2)、(3)题为什么用减法计算?
(2)与
(1)题相比,
(2)题中的两个班一共植树269棵也就是
(1)题中的,一班植树126棵也就是,求二班植树多少棵?
也就是求,用法计算。
(3)例3与例1比较,是已知什么?
求什么?
(4)想一想减法是一种什么样的运算?
在减法中,已知的和叫做,减去的已知加数叫做,要求的未知加数叫做。
已知两个数的与其中的,求的运算,叫做减法。
减法是加法的逆运算。
逆就是相反地意思,逆运算就是地运算。
(5)
三、课堂达标
1.根据3125-567=2558,直接写出下面两道题的得数。
3125-2558=567+2558=
2.填一填。
126+()=321()-85=168
()+276=728642-()=367
加数
294
265
423
471
和
760
576
被减数
768
504
减数
487
236
差
358
97
3.
4.计算下面各题,并利用加、减法各部分间的关系进行验算。
327+256=632-368=
四、知识拓展。
在一个减法算式里,被减数、减数、差三数之和为120,差和减数相等,差是多少?
【学习评价】
自评
师评
4.1.2乘、除法的意义和各部分间的关系
1.理解乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用。
2.学会自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
说一些乘、除法的算式,同位之间说出得数。
(1)实验小学四年级有5个班,每班40人,四年级一共有学生多少人?
(2)实验小学四年级有5个班,一共有学生200人,平均每班多少人?
(3)实验小学四年级有学生200人,每班40人,四年级一共有几个班?
1.
(1)想一想:
第
(1)题是已知()和(),求()。
算式:
或。
(2)说一说:
乘法是一种什么样的运算?
(3)乘法各部分的名称。
…
()()()
40×
5=200
2.
(1)说一说:
与第
(1)题相比,第
(2)、(3)题分别是已知什么?
怎样算?
第
(2)题算式:
第(3)题算式:
(2)想一想:
除法是一种什么样的运算?
已知两个因数的与其中的
,求的运算,叫做除法。
200÷
5=40
(3)填一填:
(除法算式的各部分名称):
()()()
(4)议一议:
为什么说除法是乘法的逆运算?
3.想一想:
(1)乘法各部分间的关系
积=×
因数=积÷
(2)除法法各部分间的关系。
商=被除数÷
除数=被除数÷
被除数=×
(3)在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?
1.根据45×
12=540,直接写出下面两道题的得数。
540÷
45=540÷
12=
2.后藏着几。
46×
=828567÷
=27
×
24=672÷
25=34
÷
16=28……7
526÷
=13……6
小马虎把一个数乘8,却除以了8,接着想把结果减去19,却加上了9。
犯错之后,小马虎得到的结果为30,其正确结果是多少?
4.1.30的运算
1.掌握0在四则运算的特性,理解0为什么不能做除数,提高学生计算的正确率和概括能力。
2.学会归纳分析总结0在四则运算中的特性,通过练习进一步掌握四则运算的特征。
1.口算。
100+0=0+568=0×
78=0÷
23=
128-128=0÷
76=235+0=30×
0=
99-0=49-49=0+319=0×
29=
1.将上面的口算分类,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2.分类后进行概括总结关于0的运算。
一个数加上0,还得()。
一个数减去0,还得()。
一个数与0相乘,还得()。
0除以任何不是0的数,都得()。
被减数与减数相同时,差为()。
3.0除以一个数的结果是多少?
在这里为什么不说一个数除以0。
4.讨论:
0为什么不能做除数?
5÷
0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5。
0÷
0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。
0不能作除数。
0+1=0+0=68-0=23×
0=456-0=
78×
0=0×
0=78×
1=0÷
56=100-0=
2.填一填:
(1)一个数加上0,还得();
(2)被减数与减数相同时,差是();
(3)一个数与0相乘,仍得();
(4)0除以一个()的数,还得0;
(5)0不能作()。
3.先说说运算顺序再计算。
58÷
2×
00÷
14+63÷
7
24÷
(75-67)9+9×
9-9
4.列式计算
(1)98加42除以14的商,和是多少?
(2)840减去140的差,再乘上0,积是多少?
(3)87减87的差除以78加22的和,商是几?
4.1.4有括号的四则运算
1.学会带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练的进行运算。
2.掌握带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程。
1.说说下面各题的运算顺序。
(1)7×
2+30
(2)175-25×
4(3)40÷
4+6(4)48-18÷
2
2.口算。
1.例:
计算216÷
(18-6)×
(1)想一想:
应先算什么?
再算什么?
(2)算一算:
一个算式里有小括号,要先算()里面的。
2.在216÷
2的基础上加上中括号,“[]”,变成另一个算式:
216÷
[(18-6)×
2]
算式里既有小括号,又有中括号,
应先算什么?
一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算()里面的,再算()里面的。
3.计算5×
(6+320÷
4)
(1)说一说:
括号里有加法和除法,应先算什么?
括号里面有加、减、乘、除法,要
先算(),再算()。
1.照样子用序号标出下列各题的运算顺序。
39×
7÷
(24-3)
②①
③
15+125÷
(15-10)(72-4)×
(12÷
4)32×
[24÷
(8-6)]
2.计算下面各题。
120+480÷
(43-28)(960+420)÷
(25-5)
812÷
(532-36×
14)55÷
[130÷
(30-4)]
4.1.5租船问题
1.学会“租船费用”问题的研究,掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法。
2.掌握自主探究“租船费用”最省的过程,感受数据变化的规律性。
看课本预习租船问题,从图中你了解到哪些信息?
1.实验学校四年级有170名师生去春游。
怎样租车最省钱?
车型
座位(个)
租金(