人教版英语五年级上册表格式教案文档格式.docx
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掌握strict的发音
教学准备
PPT
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
Warm-up
1.let’sdo（三上Unit3）
动一动
热身
Leadin
2.呈现图图照片T:
look,afriendcomestoourclasstoday.Whoishe?
3.CanyoudescribeTutu?
Ss:
Heisshort.Hehasshorthair....
描述图图特点
创设主情境激发旧知，为学习新知做铺垫
Presentation
4.图图自我介绍:
I’m5yearsold.
T:
Isheyoung?
Yes,heis.
5.Tutualwaysmakesotherslaugh.Tutuisfunny.
Whoisfunnyinourclass?
...isfunny.
6.Tutuhasagoodfriend.Tutuisyoung,buthisfriendisold.
7.NiuYeyeisalwaysgoodtoTutu.heiskind.
Whoiskind,Tutu’smotherorTutu’sfather?
8.Tutu’sfatheriskind.Tutu’smotheriskind,too.Sometimessheisstrict.
Inyourfamily,whoiskindorwhoisstrict?
理解词义，学习新词
以图图的家人朋友为主线，引出单词，词不离句
Practice
9.What’syourEnglishteacherlike?
She’s......
Who’syourChineseteacher?
_______.
Isshe....?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
以各科老师为例，师生问答。
10.pairwork
学生介绍自己的老师
以自己的老师为例介绍，更贴合实际，学生兴致浓厚
Extensionand
Consolidation
10.T:
Weknowourteachers.howaboutZhangPeng’steachers?
Let’slistenandrepeat.
11.Canyoudescribehisteachers?
...ismy...teacher.Heisstrict.
12.连词成句
通过介绍张鹏老师的听力资源，复习巩固。
课后作业
抄写单词
板书设计
Unit1What’shelike?
Old,young,funny,kind,strict
教学反思
第二课时
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够在语境中理解生词know的意思，并能正确发音。
3.能够使用句型Ishe/sheyoung/...?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
熟练运用句型：
Isheyoung/funny?
Yes,heis./No,heisn’t.What’sshelike?
She’skind.
一般疑问句:
Isheyoung/funny?
肯定回答：
Yes,heis./否定回答：
No,heisn’t.
1.Let’ssing<
who’syourteacher?
>
2.根据图片，回答what’shelike?
3.T:
whatkindofteacherdoyoulike?
Ilike....teachers.
听歌曲
描述人物特点
复习
4.ZommandZipwillhaveanewPEteacher.What’saPEteacherlike?
思考PE老师的长相
设疑激趣
5.Listenandanswer（storytime）:
A.Who’stheirnewPEteacher?
B.What’shelike?
Ishestrong?
6.Hemustbe（肯定）tallandstrong.
HowaboutyourPEteacher?
8.WuYifanandOliverseeMrLi.Listenandanswer.
A.Who’sMrLi?
B.IsMrLiyoung?
C.DoesMrLiteachPE?
听故事
回答问题
听音，找到MrLi
依次呈现核心句型，通过师生问答等方式操练
9.呈现音乐老师照片What’sMrYounglike?
10.Listenandfind.
IsMrYoungfunny?
11.Readandanswer（let’stalk）
A.WhatkindofteacherdoesOliverlike?
B.WillOliverlikeMrYoung?
12.listenandrepeat
看一看，听一听，读一读，回答问题
看一看，听一听，读一读，逐步解读文本，熟悉理解对话
12.Fillintheblanks.
13.Roleplay
填充空格
角色扮演
内化、运用知识
背对话
A:
Who’syour…Teacher?
B:
Mr/Miss…
A：
Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict?
B:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
第三课时
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-y在单词中的发音规则；
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则。
2.能够根据-y的发音规则读出生词；
能够通过听录音给单词标号的活动强化-y的音形对应关系。
3.能够按照-y的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词
掌握和运用发音规则拼写单词
1.enjoytheflash
观看发音视频
2.欣赏故事
Theelephantandthepig,theyaregooodfriends.
Theyarealwayshappytogether.
It’ssunny.theyhaveapicnictogether.
It’swindy.theyflyakitetogether.
It’ssnowy.theyplayinthesnowtogether.
It’srainy.wow!
You’resokind.
Theyoftenplaytogether.Theyoftensharewitheachother.
--Havesomecandy.
--thankyou.
--Ihaveanewtoy.haveatry.
--I’msosorry.
--Don’tactlikeababy.it’sOK.
They’regoodfrieds.
3.What’sthesoundof“y”?
4.Readandchant
欣赏故事
尝试发现y的发音
吟唱歌谣
初步感知字母y在单词中的发音
自主发现y的发音，
在吟唱中深化对y发音的认识
5.Listen,numberandsay
6.Lisen,writeandsay
听音，标序号
在听音辨音中巩固发音
7.判断红色发音部分是否相同
做习题
检测知识
PartALet’sspell
Y/i/
第四课时
1.能够听、说、读、写5个有关
性格、品质等特征的单词：
polite,
Helpful,shy,clever,hard-working。
2.能够在语境中正确运用这5个单词来描述人物性格等特征。
3.能够完成为图文连线活动并根据结果展开问答。
掌握hard-working的书写，shy的发音
>
2.Freetalk
唱歌
自由问答
3.WhatareZhangPeng’steacherslike?
Presenttheteachers’picture.
4.ZhangPenghasadog.What’sthedoglike?
Ishecute?
Presentthedog’spicture.
5.小狗会算术What’shelike?
He’scleaver.
6.小狗会帮忙he’shelpful.
7.小狗很害羞he’sshy.
8.小狗向主人问好he’spolite.
9.夜晚，小狗在守夜。
He’shard-working.
回答老师特点
认识小狗特点，习得新知
通过图片，感知单词意义
10.WeknowZhangPeng’steachersanddog.Howabouthisfriends.Look!
Whataretheylike?
描述张鹏朋友的特点
操练运用新知
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