人教版新课标八年级上册语文教学案合集Word文件下载.docx
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今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。
(板书课题、作者)
集体朗读预习提示,回答下列问题:
1、作者介绍:
叶圣陶,苏州人,对苏州园林的情趣和特征有体会。
2、苏州园林的特点:
富有诗情画意,是艺术品。
3、学习重点:
说明语言严密生动,运用总分式的结构。
展标:
总分式的结构,严密生动的语言(分行板书教学目标)。
二、检查预习:
1、字词注音:
请同学顺序读出,用幻灯片打出正确答案,集体朗读两遍,标注到课文中。
(补充的当堂注音)
轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。
补充:
相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。
2、回答思考问题,导入课文学习:
(预习布置粗读课文)
请学生回答思考问题,也就是我上一课就提出的问题,请学生用文中的语句回答:
“苏州园林是我国各地园林的标本”。
三、分析总体结构
1、上面同学回答的很正确,就是课文第一小节听这句话
板书:
各地园林的标本。
这说明了苏州园林的地位。
下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用?
课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”,为什么?
开头总领全文。
结尾留有余地,给人回味。
不止这些。
2、那么苏州园林有什么独特之外,可成为各地园林的“标本”?
我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。
请同学们集体朗读第二节,找出苏州园林的总体特征:
务必使……眼前总是一幅完美的图画。
板书:
眼前总是一幅完美的图画。
为了说明这个特点从哪向个方面说明:
(四个“讲究”)。
讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬,近景远景的层次。
这样力求完美,目的是什么?
愿游览者“如在图画中”。
3、请同学们速读3-6节,看看依次写了什么?
和我们刚学的内容有什么关系?
3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”。
4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗?
不能,还要从小处注意处处体现画的完美。
速读7-9节看看要注意什么?
7节:
图画美8节:
图案美9节:
色彩美(板书)
5、从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式?
总说--分说
第二课时
四、精读4、5两节:
1、根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点,(4-5节为主)。
(1)这一节说明了什么?
讲究假山池沼的配合
(2)哪一句是中心句?
哪几句写假山,哪几句写池沼?
这是哪种结构形式?
1句、2-3句、4-11句,总分式。
(3)写池沼除了写水还写了什么?
为什么这样安排?
还写了桥、石岸、花草、鱼。
处处写“画”。
(4)“艺术”和“技术”能否调换,为什么?
不能调换。
概念层次高下不同文章重点突出的是前者。
(5)“雷同”能否用相同“相同”替换,为什么?
不能替换,感情色彩不同。
小结:
总分式结构(中心句—支撑句),说明语言的严密性(板书在教学目标上)
2、自读第五节回答问题(不讨论,根据第四节为例做)
(1)结构形式?
(怎么找出来的?
)总分式(第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部分)。
(2)用了哪些表达方式:
描写、议论、说明。
这些体现了说明语言生动性。
五、总结:
(回应教学目标,时间允许完成练习)
1、根据说明事物的特征安排结构。
2、说明语言的多样性体现在:
以说明为主兼顾其他表现形式;
运用概括和描述性的句子;
用准确、周密、精确。
练习:
课后练习三、四。
六、作业:
抄写字词注音,完成课后练习一。
第三课时
〔教学要点〕
弄清文章各段之间的内在联系。
结合思考和练习,做几项练习,扣住基础知识,提高理解词义的能力和掌握几种语言表达的方法。
最后一个环节是写作。
不要简单地让学生做一个现成的题目,而应进行意在锻炼思维的有针对性的训练。
〔教学内容和步骤〕
第三步:
弄清总写与分说之间的内在联系。
问:
设计者和匠师们一致追求的目的是那样明确,但作者为什么在句子中加上一个状语似乎呢?
岂不矛盾?
老师明确后,学生讨论。
第七到第九自然段是第三段的后半部分,它与前半部分,与第二段的关键句在结构上的联系怎样?
学生口述后,老师明确。
板书设计:
苏州园林
叶圣陶
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
角落的图画美
门窗的图案美
色彩的的谐美
总分
教学后记:
学生对苏州园林的特点把握得还不错,对文章的写作层次也有较深的印象,但对园林“隔而未隔,界而未界”的境界理解得不是很透彻。
14故宫博物院
教学目的
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想
一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”,理清本篇的结构层次和说明顺序,可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落,其他说明可—读而过。
在讨论中,强调介绍建筑群不可平均使用笔墨,要详略得当,详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结,当堂完成一定量的练习。
四、教学时数:
2课时
第一课时
一、预习,扫除文字障碍:
1.给下列加点的字注音:
金銮(luá
n)殿蟠(pá
an)龙鎏(liú
)金玉玺(xǐ)妃嫔(Pí
n)湛(zhà
n)蓝
上谕(yù
)傀儡(kuǐlěi)翊(yì
)坤宫修缮(shà
n)击罄(qì
ng)诏(zhà
o)书
2.解释加点的字:
举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)
残破不堪(忍受、能支持)
祸国殃民(使……受害;
使……遭殃)
3.阅读“学习重点”和“自读提示”,明确学习本课的重点。
二、速读,理清结构层次:
1.教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上),要求学生依照书上的导游去游览故宫。
按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全,并用线条和箭头连结起来,让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2.提问:
故宫的整体布局分为几部分?
每一部分的主要建筑有哪些?
(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。
)
3.分析课文结构层次及各部分的说明中心:
教师点拨,学生讨论,归纳:
第一部分
(1):
概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分(2—21):
介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
第三部分(22—24):
介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读,讨论重点问题:
1.全文说明的对象是什么?
2.课文重点介绍的对象是什么?
(前朝——太和殿;
内廷——养心殿)
3.研读5—8段重点介绍太和殿的部分,
讨论:
(1)各段说明的重点是什么?
(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?
划出表现这些特点的主要词语。
(3)太和殿是故宫建筑的中心,从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?
(4)这部分采用了什么说明顺序?
师生讨论后明确:
写太和殿:
5段:
写外观特征,抓住色彩特点。
如:
湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段:
写内部装饰,抓住龙的姿态特点。
蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段:
写建筑位置,抓住象征皇权的特点。
在紫禁城的中轴线上,也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段:
写殿的作用,抓住大典威严气氛的特点。
跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心,最全面、最突出地体现了故宫的本质特征,即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。
所以建殿于中轴线上;
因皇帝自诩为真龙天子,因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序,从殿外写到殿内;
写殿内设置又按照方位顺序写:
正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。
请注意方位词语及其在表意上的准确性。
4.研读17—18段,重点介绍养心殿的部分,讨论:
(1)这两段重点介绍了什么内容?
(2)采用了什么说明顺序?
(3)主要运用了什么说明方法?
明确:
这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。
是按时间顺序进行说明的,采用了举例说明的方法。
四、总结,完成课堂练习:
1.在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?
从全文看,重点说明前朝和内廷;
就局部而言,重点介绍太和殿和养心殿。
因为太和殿是故宫建筑的文体,最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。
重点介绍此殿,就能使读者窥一斑而知全貌。
养心殿是封建帝王的活动中心,文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史,说明它在历史上的重要“位置”,自然能体现出“故宫”的特征,所以文章也作重点说明。
2.在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?
在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法。
这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。
重点与详略的安排,却要根据建筑物的特征而定。
3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?
2、21段都是对故宫全貌的总写,而且前后呼应。
这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写,这样显得结构完整,浑然一体。
4.4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写,这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。
11段在全文中还起着分界、过渡的作用。
5.至此,明确本文采用的说明顺序:
本文是按照先总后分再总的顺序写的。
分说以方位为序,由南到北、从外入内写去。
这样,有利于说明建筑物的特征,使文章有条有理,结构严谨,给人的感受十分明晰。
6.课堂练习:
(1)在()内填字来完成短语,并按要求归类:
(只填序号)
①规模(宏)大②庄严肃(穆)③大肆挥(霍)④重重殿宇⑤举世(闻)名⑥(焕)发光彩⑦烟雾(缭)绕⑧腐朽昏(庸)⑨龙凤(呈)祥⑩池馆水(榭)
名词短语④⑩动词短语③⑤⑥形容词短语②⑧主谓短语①⑦⑨
(2)判断正误:
(正确的打“√”,错误的打“×
”)
①故宫就是古时候所说的紫禁城。
太和殿就是金蛮殿。
东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。
(√)
②站在景山的高处望故宫,层层殿宇,重重楼阁,道道宫墙,错综相连。
(×
③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿,是因为这两座宫殿规模最大,装饰最绚丽,能集中体现故宫建筑群的艺术风格。
④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。
3)课后完成“揣摩·
运用”四的练习。
总:
位置、整体布局、总