地理八下湘教版教案Word文档格式.docx

地理八下湘教版教案Word文档格式.docx

《地理八下湘教版教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理八下湘教版教案Word文档格式.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

秦岭—淮河线

1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。

在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

秦岭—淮河线南北两侧的地理差异

秦岭—淮河线以北

秦岭—淮河线以南

1月平均气温

＜0℃

＞0℃

河流封冻状况

封冻

不封冻

年降水量

＜800毫米

＞800毫米

植被类型

暖温带落叶阔叶林为主

亚热带常绿阔叶林为主

耕地类型

旱地为主

水田为主

主要粮食作物

小麦、玉米

水稻

作物熟制

一年两熟、两年三熟或一年一熟

一年两熟到三熟

主要经济林木

苹果、柿、枣

柑橘、茶叶、油桐

主要运输方式

公路、铁路

公路、铁路、水运

2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料

3、活动

（1）读图5—1，完成下列任务。

找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？

找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。

6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。

读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

三、四大地理区域

1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2、阅读：

400毫米年等降水量线

3、活动:

（1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。

（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？

确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？

六、教学后记

第二节澳门特别行政区的旅游文化特色

一、教学目标

（一）知识与能力

1.了解澳门的地理位置特点及范围、组成、面积和居民等地理概况。

能在图中迅速填出：

澳门半岛、氹仔岛、路环岛、珠江口、珠海等地。

2、了解澳门人多地狭的基本特点。

懂得举生活中的例子加以说明。

（二）过程与方法

1、通过对澳门图文资料的分析，引导学生归纳澳门的文化特色，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

2、通过对澳门文化的探讨，启发学生结合澳门的文化特色，对澳门未来经济发展趋势提出设想，并能论证自己提出的设想。

从而进行地理思维训练及现代发展观的教育。

（三）情感、态度和价值观

通过对澳门特色文化的深层理解，使学生逐步树立城市的发展要发挥本地特色，坚持走独特的道路，才能增强国际地位与竞争力，才能保持经久不衰的活力。

澳门的文化特色

三、教学难点：

理解澳门未来经济发展必须向文化之城、艺术之城、会展之城的方向发展。

四、教学准备

1.课前布置学生收集有关澳门文化的资料，从澳门的人种、宗教、民俗、盛事、美食、建筑等方面思考澳门的文化有何独特性以及未来澳门经济应当如何突出本地特色，才能有所突破，才能使其在全球竞争中保持长久不衰的活力。

2、教师编好本节课的拓展教材发给学生。

3、教师制作好本节课的多媒体课件

4、教师对导游表演加以辅导。

五、教具：

多媒体电脑

六、教学方法：

启发、竞赛、表演、课内外结合型

七、课时安排：

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

活动目的

导入新课

1、进行简短的本课说明。

介绍本节课为拓展课。

2、让学生猜想手中的盒子里装的是什么东西，设下悬念。

猜中的小组给予加分。

3、实物投影盒子中的葡式蛋挞引入新课。

认真猜想，踊跃回答。

激发

兴趣

讲授新课

1、显示《香港和澳门地图》，让学生描述澳门的地理位置，并对比香港和澳门的地理位置和范围。

学生描述澳门的地理位置，注意把澳门与香港的位置和范围进行对比。

突出地理学科特色。

2、显示《香港和澳门空白图》，让学生上台指图填注珠江口、香港、澳门、深圳、珠海。

学生上台指图完成老师给出的地名填注。

3、显示《澳门全图》，说明澳门是由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成的。

提问学生有关澳门的组成、面积、人口等基本概况。

[板书]：

一、澳门的概况

1、位置：

中国大陆的东南端，珠江口西侧，毗邻珠海市。

2、组成：

澳门半岛、氹仔岛、路环岛

3、面积：

25.4平方千米

4、人口：

43.8万人

人口密度：

17244人/平方千米

1、学生积极参与回答问题。

2、学生计算澳门的人口密度，并与香港、新加坡作比较。

通过数据，加深理解。

提问：

通过计算澳门的人口密度，你能得出什么结论？

二、人多地狭

学生回答：

人多地狭

[过渡]：

澳门面积的狭小影响澳门人的吃、穿、住、行的方方面面。

显示四幅图片：

①《拥挤的楼房》②《住宅环抱的坟场》③《寺庙与学校共处》④《屋顶上的活动场》

让学生看图回答问题。

[教师小结]：

坟场与住宅相邻，是因为土地有限，小学校与寺庙合二为一，也是因为土地资源太缺乏的缘故，这些特殊现象产生的原因是怎样的？

学生对四幅图片的含义分别进行解释。

人多地狭造成的。

通过图片分析，加深对“人多地狭”的理解。

显示《澳门大街上的土生葡人》图片，提问：

在澳门大街上，你看到这样的人，你有什么感觉？

在澳门仅25.4平方公里的土地上，聚居了从内地省份迁来的移民，出国打工回来定居的归侨，常住的外国人，还有一个特殊的群体-----土生葡人。

虽然民族构成并不复杂，但中国传统文化和葡萄牙文化的交融让这个微型社会充满了奇特的魅力。

下面，我们就一起参加阳光旅游团去进行文化之旅。

很像外国人。

角色扮演

三、奇特的文化

1、教师把学生分成四个组，每组派出1—2名学生进行导游比赛，要求学生在导游过程中能抓住澳门华洋共处、中西合璧的文化特点进行介绍。

2、教师负责显示旅游团沿途观光的景点图片。

3、请听课的老师当评委。

学生分成四个组，每组派出1—2名学生参加导游比赛。

第一组介绍澳门的美景。

游览大三巴牌坊和妈阁庙，要细心浏览壁上精致的浮雕及其意义。

并能归纳出澳门的宗教文化特点是：

和平共处，相互交融。

第二组介绍澳门的民俗。

通过对结婚礼仪的表演，说明东西方民俗礼仪的共存共处。

第三组介绍澳门的美食。

通过对澳门特色菜的介绍，归纳出澳门饮食文化的中西融合性。

第四组介绍澳门的盛事。

通过对澳门格兰披治大赛车和澳门国际烟花汇演的介绍，得出澳门文化的中西交融性。

通过导游表演开启学生的形象思维向逻辑思维引申，从而概括出澳门的文化特色。

[教师小结]通过刚才的文化之旅，我们了解了澳门的宗教、民俗、美食和盛事上都具有什么特点？

通过搜集资料，你们还知道澳门的哪些文化现象具有中西交融的特色呢？

显示图片：

①《中西合璧式的时装表演》②《中西节日》③《娱乐的中西玩法》④《赛狗、赛马》逐步引导学生逐个归纳澳门的文化特色。

学生归纳：

中西结合的特点。

学生在教师的引导下进行图文分析。

最后得出澳门的文化具有华洋共处、中西合璧的特点。

培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。

[板书]三、奇特的文化：

华洋共处，中西合璧

结合澳门文化的独特性，你们认为澳门未来经济的发展应当朝什么方向发展？

澳门未来经济发展应在世界文化发展格局中寻找自己文化发展的比较优势，包括地域文化特色、民俗风情特色、旅游文化特色、历史文化特色、体育竞技特色等。

只有突出特色，才能有所突破，在全球竞争中，研究东西方文化碰撞融合所带来的新的文化消费走势，研究在文化产品中如何潜移默化地渗透民族文化精神，研发新的文化产品，不断把澳门演进成不单是一个赌城，而且还是一个文化之城、艺术之城、会展之城，把澳门经济逐渐从博彩旅游为支柱向以文化会展为主导的经济结构过渡。

学生讨论回答

进行地理思维训练及现代发展观的教育。

新课小结

教师提问：

今天这一节课讲了些什么内容，请一位同学来总结一下。

[教师总结]：

本节课我们重点了解了澳门华洋共处，中西合璧的奇特文化。

纵观当今世界上许多国际化城市，都将文化发展作为其整体发展战略的核心之一，这更符合未来澳门经济的战略发展方向。

澳门作为一个历史文化城市，必须具备文化视野，以拓展澳门的城市发展和远景规划，以促进社会的进步和发展。

学生总结，教师给予点评。

归纳

条理化

知识巩固

教师出抢答题由学生抢答决出本节课的比赛结果。

抢答题：

1、描述澳门的地理位置。

2、为什么澳门人多地狭？

3、澳门文化有何特色？

4、结合澳门的文化特色，谈谈澳门未来经济发展的设想。

5、看图片回答问题：

显示四幅澳门图片，提出四个问题。

学生踊跃抢答。

培养竞争意识和协作精神。

宣布本课竞赛结果，由计分员宣布各组获得的名次，然后颁奖。

学生上台领奖品。

教学后记

第二节北方地区和南方地区

北方地区

知识与能力：

1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。

2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征

3．了解北方人文旅游资源；

重要的农业生产特征与森林资源的分布。

4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。

5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；

使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。

过程与方法：

通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识

北方的自然环境、农业特征、矿产资源

分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。

四、教学策略：

教学方法：

启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等

五、教学媒体：

多媒体计算机平台

教学时间：

1课时。

六、教学过程：

【引入】

（多媒体显示）

欣赏诗词《沁园春•雪》，并配合北方风光图片。

（一）、北方地区范围、位置和自然环境

【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等

【学生活动】

1．读图说出北方地区的位置。

（东部秦岭—淮河以北）

2．读图找出北方地区的各省级行政区。

3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。

（二）、旅游资源

【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？

（古都西安、北京、洛阳、开封等）

②请说说有哪些自然旅游资源？

（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）

【图片及片断欣赏】

请收集旅游资料小组的同学展示自己制作POWERPOINT幻灯片面

（包括上述的旅游景点图片、“观冰