推荐总结幼儿园教育叙事精选范文11篇Word文件下载.docx

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刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个群众当中的第一步。

作为老师，我们就应让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。

在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的职责，也是家长关注的焦点。

如果老师透过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。

如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。

他们透过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的;

周围的环境是安全的，和谐的。

这样的环境中，孩子能不快乐吗。

篇二

时间过得飞快，一转眼的功夫都开学两个月了。

作为共参加工作的我，自认为和托班的宝宝们相处的十分融洽。

在这一个月里，宝宝们的进步很大，我也收获了很多的欢声笑语。

一天，我们做完了早操以后就组织宝宝到教室里玩耍，我觉得小孩子就应都会对动物感兴趣，于是，就开始教宝宝们学习动物卡片。

我们班的宝宝都是两岁多的，所以他们的属相都是属虎的。

我首先拿出来的就是老虎的图片，我说“宝宝们你们就是属虎的，是一群小老虎，哈哈。

”话音刚落，诺诺说：

“老师，我是属大老虎的。

”我好奇诺诺这么快就明白属相的事，我就问是谁告诉你的呀诺诺说：

“是我爷爷告诉我的。

”我之后问“你还明白家里其他人属什么的吗”接下来的回答让我和副班主任笑的合不拢嘴了。

诺诺说“我爷爷是属大象的，鼻子很大。

我奶奶是属狮子的头发很长。

妈妈是属大公鸡的起床起得很早.......”这是，不仅仅诺诺家人的属相公开来了，其他小朋友也纷纷响应起来，爸爸妈妈，叔叔阿姨，姑姑.......的属相也都脱口而出了。

刹那间，我觉得气氛十分融洽，我没忍心打断他们的童言无忌，就这样一节好玩的《全家总“动”员》课题就这样接进来尾声。

我心里觉得开心极了，此刻的宝宝不仅仅班门弄斧的本领很大，而且移花接木的功夫也甚是了得呀。

所以，我觉得以后只要认真的引导小朋友，正确地了解一些小常识他们不仅仅会学到只是也会锻炼想象力了。

篇三

由于此刻的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点。

儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。

孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的职责感。

而且，独生子女大多有以自我为中心的倾向。

对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。

毕竟，大人的教育和小孩子间的影响是不一样的，不同年龄的孩子对事物有不同的观点，年龄小的孩子更愿意理解哥哥姐姐们的推荐。

更重要的是，兄弟姐妹在一齐有一种亲情，彼此承担职责和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。

用爱心对待孩子。

要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在园如在家的感觉。

从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的职责，这也是家长对我们的信任和期望。

我所带的班级是小班来的都是新生，大家都明白当孩子不适应一个环境时，往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚开始，我还耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。

但是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放下，要坚持。

到了园里，我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。

渐渐的，他们不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。

有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。

当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。

用爱教育孩子。

师爱是学生树立良好品质的奠基石。

应对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。

有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里立刻布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，但是老师并没有批评他们，也没有露出

厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。

看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的话，老师由衷地感到高兴，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。

这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。

用爱心平等的对待每一个孩子。

孩子们都有机会理解老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。

不能说我喜欢某某孩子，就对其多加关心，使其处处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。

因此，我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。

值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不可取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师必须要从自身做起，从自身做好，公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。

再者，爱孩子，不能够溺爱，也不能够包揽。

要适当的锻炼孩子独立处事的潜力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。

在这一点上，更需要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要长时间的巩固。

爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。

爱，画出来就是一颗心，一颗红心。

用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。

当我们因感冒而嗓子沙哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个完美的未来

篇四

已经很久没见到水龙头流“眼泪”了，我为孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。

班内的孩子洗完手后经常关不关紧水龙头，为此我大伤脑筋。

为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知想了多少办法：

讲道理、批评教育、彼此监督，但都不见起色。

直到有一次班上的一个小朋友不留意摔了跤，哭得十分悲哀，一个孩子说：

“雨欣，你哭起来怎样和打开水龙头一样呀”一句话给了我很大的启示。

我问孩子们：

“小朋友，你们说雨欣为什么哭呢”“因为他摔倒了，很疼呗。

”“因为小朋友都笑她，没有人帮忙她。

”“那你们说小朋友这样做好不好呢”“不好”!

大家异口同声的说。

我笑了笑，继续对她们说：

“我们班里有个“小朋友”呀，经常因为其他小朋友不理睬它而“流眼泪”。

大家面面相视。

还是沉不住气;

“老师，你说的是谁呀”“你们想明白吗”我之后问。

“想”“那我带你们去看一看吧。

”大家好奇的跟着我来到洗手间。

“就是它”。

我指着水龙头说。

大家被我的举动弄糊涂了。

思颖是个小精灵:

“老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪”我点点头，之后说：

“我们小朋友愿不愿意帮忙它呢”“愿意”。

孩子们齐声地回答，我高兴地笑了。

从此，水龙头再也不流“眼泪”了。

篇五

一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很帅很聪明的男生，有一些无伤大雅的'

坏'

习惯，又很好动的阳阳。

在美术活动时,小朋友都在认真的画画。

五分钟过去了，阳阳就走过来对我说：

“老师，我画好了，你看看吧！

我可以拿玩具去玩了吗？

”我接过阳阳手中画一看，只装饰了蝴蝶肚子的地方，在蝴蝶的翅膀都没有进行装饰，并没有按我的要求去进行装饰。

于是，我对阳阳说：

“你再去想一想，翅膀的地方可以用什么形状、线条进行装饰。

”阳阳说：

“那我是不是把翅膀装饰完了，就可以去拿玩具玩了。

”我说：

“是的，如果你装饰完了那就可以去玩了。

“听了我的话阳阳就到座位上，再次的画画了。

过了没多久的时间，阳阳又拿着画对我说：

“老师，我画好了。

”我看了看是些改进了，但是只是将图形画上去，并没有上颜色。

于是，我又说：

“阳阳，我们一起来图形里面的颜色上上去，就好了，你就可以去玩玩具了，好吗？

”阳阳听了我的话就点点头的表示同意。

阳阳是个及其爱动的小朋友，安静的时间不超过五分钟，坐不住，喜欢这里动动，那里摸摸的，手都是在不停动。

类似画画这种安静的活动，他都比较不喜欢，希望尽快地去完成任务。

所以在画画的时候，他总是第一个就把画，画好了，想着要去拿玩具来玩了，就不用坐在位置上了。

在活动中，我让阳阳进行了三次的绘画，通过一次又一次的指导让阳阳重新的坐回位置上，让阳阳不能够很快的完成任务。

让阳阳受约束，帮阳阳减少动的次数，让阳阳能静心地再画五分钟，在这样一次又一次的调节中，希望能帮阳阳渐渐地改变爱动的这种坏习惯。

幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每天与幼儿打交道，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多！

每一个纯真又善良的幼儿都可以成为我们的老师！

篇六

不知道从什么时间开始，我的身边多了这样一群人：

她们文凭不高，却活跃在幼儿园的教室里；

他们工资不高，去承担着幼儿园的重要工作；

早上，最早到幼儿园是她们，晚上，走的最晚的是她们；

她们给幼儿园带来了活力，带来了希望，这就是我们的校聘教师。

**年，我们的幼儿园从风雨缥缈中终于稳定了下来，生源也不断扩大。

随着幼儿人数的增多，现有的教师已经不能够满足需求，乡镇中小学校师资也严重短缺，在这样一种情况下，我们只有面对社会招收一批校聘教师。

然而，现实情况是:

大中专毕业生要么到中小学学校任教，要么转行。

一所农村幼儿园怎么能入得了人们的法眼，老百姓都说：

“保姆的活，干啥都行，就不去幼儿园！

”大中专毕业生是指望不上了，只好降低条件，只要身体健康，性格开朗，愿意从事幼儿教育事业的，我们都欢迎，就这样我们迎来了我们的第一批校聘教师。

郑红霞老师是第一批校聘教师中的一员，她性格开朗，长得又漂亮，人又勤快。

刚入园时，她对钢琴一窍不通，但她勤奋好学，不出半年时间，她已经能自弹自唱。

对孩子，她刚柔并济，深的孩子的喜欢，家长的信任；

对工作，她任劳任怨，干得多，说的少。

老师们都争着和她一起工作。