新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计Word格式.doc
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钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略：
动手拨一拨、小组合作交流
教学时间：
二课时
教学流程：
一、创设情境，谜语导入：
1、师导言：
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
（预设生齐说:
喜欢）今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语：
嘀嗒嘀嗒当当当，
会走没有腿，会说没有嘴，
它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：
谁猜到了这是什么?
生可能说：
闹钟,师可引导说：
钟表（板书：
钟表）
2、认识各种不同类型的钟表。
师：
请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）
师：
你们觉得钟表王国有趣吗？
3、板题。
这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：
认识）
二、探究新知
（一）认识钟面的组成。
师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？
（学生说自己观察到的。
）
生可能说：
（1）形状是圆形的、方形的等
（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（贴图：
钟表）,并小结：
钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
老师板书：
时针、分针。
（二）教学整时
过渡：
同学们,你们认识时间吗？
（生说：
认识）看来同学们的生活经验还真不少。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，
A：
会认整时。
（优课出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？
图上的人在做什么？
生说：
这是早上7点，妈妈在叫孩子起床
这个情景是不是很熟悉啊？
每天都发生在你们的身上啊？
（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：
7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
时针指着7，分针指着12
你真是个爱观察的好孩子。
练习：
教师在钟上拨一个时刻5时。
师：
你知道这是几时吗？
你是怎么看的？
生：
5时，我看到时针在5上嘛。
生：
他讲得不好。
先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。
师归纳：
很多小朋友都会看，真能干！
当长长的分针指12，时针指5，就是5时。
（教师贴上5时的钟面，板书：
5时）
巩固：
教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。
B:
会拨整时
1.师：
我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。
（反馈：
投影下展示操作结果。
师：
你是怎么拨的？
生：
我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。
2.师：
请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；
也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
反馈，抽2对同学展示活动过程。
C:
会认电子表
1.创设生活情境。
今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？
你是怎么想的？
没有迟到，刚刚好。
没有。
手机上说现在就是7时。
中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。
你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？
是的。
这位小朋友知道的知识可真多，对的。
我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。
板书：
7∶007时
（课件显示电子表11∶001∶00）
你知道这表示几时？
2.联系生活。
你还在哪里看到过这样表示时间的？
我的电子表上。
我爸爸的电脑上也有。
老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）
三、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？
师归纳：
一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。
想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？
在下课后把它完成。
四、总结，实践应用
（一）知识梳理
今天你有什么收获吗？
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
（二）学以致用
用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
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