1、 钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略: 动手拨一拨、小组合作交流教学时间: 二课时教学流程: 一、创设情境,谜语导入: 1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语:嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 , 会 走 没 有 腿 , 会 说 没 有 嘴 , 它 会 告 诉 你 , 什 么 时 候 起 ,什 么 时 候 睡 。 师:谁猜到了这是什么? 生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表) 2、认识各种不同类型的钟表。 师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)师:
2、你们觉得钟表王国有趣吗? 3、板题。这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识) 二、探究新知 (一)认识钟面的组成。师课件演示请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢? (学生说自己观察到的。)生可能说: (1)形状是圆形的、方形的等 (2)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。 (3)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。 (贴图:钟表),并小结:钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。老师板书:时针、分针。 (二)教学整时 过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们
3、就试着认一认下面几个钟面上的时间, A:会认整时。(优课出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?(生说略) 我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导:7点在书面上表示叫7时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?时针指着7,分针指着12你真是个爱观察的好孩子。练习: 教师在钟上拨一个时刻5时。 师:你知道这是几时吗?你是怎么看的? 生:5时,我看到时针在5上嘛。 生:他讲得不好。先要看分针指在12上,然后我发现时针指着5,就说明是5时。 师归纳:很多小朋友都会看,真能干
4、!当长长的分针指12,时针指5,就是5时。(教师贴上5时的钟面,板书:5时)巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。B:会拨整时1. 师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。(反馈:投影下展示操作结果。师:你是怎么拨的?生:我先把分针拨到12上,再拨时针指着10。2. 师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。反馈,抽2对同学展示活动过程。C:会认电子表1. 创设生活情境。今天早上老师要在700上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“700”闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?没有迟到
5、,刚刚好。没有。手机上说现在就是7时。中间两个小圆点,后面有两个0,说明是刚刚好,没有多出来,前面是7,就是7时。你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?是的。这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。板书:700 7时(课件显示电子表 1100 100)你知道这表示几时?2. 联系生活。你还在哪里看到过这样表示时间的?我的电子表上。我爸爸的电脑上也有。老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。(投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等)三、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么? 师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8时。想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么?在下课后把它完成。四、总结,实践应用(一)知识梳理今天你有什么收获吗?钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事。(二)学以致用用今天新学的知识,为自己设计一个快乐星期天。
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