新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计Word格式.doc

1、 钟面模型、学生学具钟面、课件。教学策略： 动手拨一拨、小组合作交流教学时间： 二课时教学流程： 一、创设情境，谜语导入： 1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?（预设生齐说:喜欢）今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 ， 会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ， 它 会 告 诉 你 ， 什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表） 2、认识各种不同类型的钟表。 师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：

2、你们觉得钟表王国有趣吗？ 3、板题。这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识） 二、探究新知 （一）认识钟面的组成。师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？ （学生说自己观察到的。）生可能说： （1）形状是圆形的、方形的等 （2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。 （3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 （贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。老师板书：时针、分针。 （二）教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们

3、就试着认一认下面几个钟面上的时间， A：会认整时。（优课出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？时针指着7，分针指着12你真是个爱观察的好孩子。练习： 教师在钟上拨一个时刻5时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 生：5时，我看到时针在5上嘛。 生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。 师归纳：很多小朋友都会看，真能干

4、！当长长的分针指12，时针指5，就是5时。（教师贴上5时的钟面，板书：5时）巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。B:会拨整时1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。（反馈：投影下展示操作结果。师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。反馈，抽2对同学展示活动过程。C:会认电子表1. 创设生活情境。今天早上老师要在700上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“700”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？没有迟到

5、，刚刚好。没有。手机上说现在就是7时。中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？是的。这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。板书：700 7时（课件显示电子表 1100 100）你知道这表示几时？2. 联系生活。你还在哪里看到过这样表示时间的？我的电子表上。我爸爸的电脑上也有。老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）三、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么？ 师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。四、总结，实践应用（一）知识梳理今天你有什么收获吗？钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。（二）学以致用用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。