完整word版六年级安全教育教案和计划Word文档格式.docx

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5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。

6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。

三、教学措施

1、加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。

各班利用板报、班会、家长会进行交通安全、乘车安全、在校安全等安全教育，并定期下发各种安全教育材料，各班进行安全知识竞答活动。

2、做好安全检查，每天进行教室内外的公用设施检查、学生所做游戏、所带物品的检查，及时通告各班存在的安全问题。

3、加强《小学生日常行为规范》学习和教育，促进良好的班风、学风、校风永盛。

4、加强本年级教师和学生的团队意识，合作意识，充分发挥本年级教师的工作积极性，发挥教师之间的教育教学特长，取长补短，并加强自身的及时“充电”。

5、抓紧40分钟课堂质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完成作业的良好习惯。

针对上学期作业质量、及完成率不高的情况，制定作业收发负责制度。

由小组长负责催收作业，监督作业情况，统计未交人名单，再交给课代表汇总。

每次作业未交者都将做记录，展示在作业完成情况表格内。

并扣除相应的五角星作为警告。

让学生明白按时完成作业的重要。

并要求作业完成上的认真、工整。

6、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。

7、培养一批有能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开

“值日班长”。

给每个学生体验一下自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。

六年级安全教育教案

1、学会交往友好相处

教学用具：

课本及材料

教学方法：

探究法

教学目标：

知识与能力：

培养学生安全意识，学会友好交往。

　　　　　　过程与方法：

阅读课本资料、交流讨论

　　　　　情感态度和价值观：

使学生从自身做起，真正感悟到安全的意义和价值，认识交往在人生中的重要性。

重点难点：

重点：

提高学生对安全、对交往重要性的认识。

　　　　　难点：

养成良好的安全习惯，树立正确的人生观、价值观。

【德育渗透】使学生从自身做起，为自己撑起一片安全的天空，

多交朋友提高自己的人生价值。

教学过程：

导语：

同学们，你们好！

从今天开始，我就是你们的地方课程老师……

一、真实再现 

（列举王小学在暑假前两学生偷着下水而淹死了事件）

1、安全教育——课本第1页两个事例。

（指导学生看后发表意见）

（a、网上看客——独行侠——孤独。

b、冷战中的王芳——

打110告了她的妈妈偷看她的日记——郁闷）

2、问题：

从课本两位同学的经历中，我们能得到什么样的启示呢？

（让学生思考并分别说一下自己有多少个朋友）

　　二、行动在线

１．小组内交流：

自己的的人际交往能力如何？

在全校师生中，你认识的

老师和同学有多少？

（请组长先谈一谈，然后每小组再推荐两名发言）

２．我们怎样才能建立起良好的人际关糸呢？

（启发学生先思考回答，然后再看课本记住五点，并激发学生结合实际分别说出一点）

（1）微笑待人（真诚、友善）

（2）肯定别人 

（赞扬、鼓励）

（3）传递快乐的精神（积极乐观）

（4）宽以待人（以宽容的心对待别人，取长补短）

（5）做一个温和的人（帮助别人）

3．在与他人交往过程中，怎样才能做到文明交往呢？

（1）常用的口语（请、您好、谢谢、对不起等）

（2）打招呼（点头、问候等）

（3）——（9）（指导学生自己学习并说明）

　　三、拓展延伸

　　想一想，下列人际交往行为对不对？

我们应该怎么做？

（学生思考，让学生结合图话说出自己的做法）

　　四、课堂小结：

　　1、说一下你学习这节课的收获。

　　（给每生下发一张有关安全知识的材料，课外阅读）

　　2、学会交往天地宽。

只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。

交往——讲文明有礼貌。

我们的朋友遍天下。

板书设计：

安全——人身 

交往——人生 

环境——生命是

学会交往友好相处

怎样才能建立起良好的人际关糸？

2、正确处理同学间的冲突

学会正确处理同学之间的矛盾冲突，懂得怎样保护自己与他人。

难点：

具体事件的处理。

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《学会交往有好相处》，谁来说一下：

怎样才能建立起良好的人际关系呢？

2、可是王强与陈峰两个同学之间发生了冲突，事情是这样的：

王强最心爱的钢笔丢了，那是爸爸从香港给他带回来的礼物。

王强急得到处找，刚好看到陈峰在使用同样的钢笔。

于是，他指责陈峰说：

“是不是你偷了我的钢笔？

”陈峰用的是自己刚买的新钢笔，他感到很委屈，于是两个人大吵起来。

3、分析案例

（1）你认为王强错在哪里？

（2）你认为陈峰是对还是错？

为什么？

（3）在生活中、学习中，你与同学可能发生过冲突，是怎么发生的？

能勇敢的描述出来吗？

这节课我们就来学习《正确处理同学间的冲突》

二、分析冲突发生的原因

1、你们认为同学间发生矛盾冲突的原因都有哪些呢？

小组内小声的讨论，并且把讨论的原因记录下来。

要求：

（1）讲究讨论的纪律与效率，一位同学陈述完毕另一位同学再陈述；

注意力要集中，不能脱离中心话题。

（2）记录时简明扼要。

（3）时间大约为五分钟。

2、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

3、讨论交流：

同学们讨论的非常有序，谁来汇报汇报你们的讨论结果。

三、讨论如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

1、我们已经了解了矛盾产生的原因，那么，我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢？

先看一个案例。

你怎样评价大勇和毅夫？

2、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢

2）记录时简明扼要。

3、小组讨论，教师巡视，了解小组讨论的情况。

4、讨论交流：

谁来汇报汇报你们的讨论结果。

四、谈收获：

学了这节课后，如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做？

五、布置作业：

1、与家长讨论：

当你看到同学发生冲突时，你应该怎样做是正确的？

2、查找、阅读《将相和》与《孔融让梨》的故事，并写出体会，准备下节课交流。

3、如何度过青春期

一、教学要求:

学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：

青春期的健康生理、心理和道德观念。

三、教学准备：

课件、　　

四、教学过程：

（一）、导入新课：

同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？

我们心里想的又和过去有什么不一样？

（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）　　

（二）、讲解：

1、什么是青春期？

师：

人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。

同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。

但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。

什么叫青春期呢？

青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。

这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。

其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

青春期有两大特征：

一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。

那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：

男：

胡须-声音-喉结-肌肉；

女：

声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

3、青春期的男女发展差异：

青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：

青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。

4、怎样预防性骚扰

一、教学目标

1、让学生认识什么叫性骚扰。

2、如何有效的预防性骚扰。

二、教学过程

1、认识形形色色的性骚扰。

少女遭受性骚乱的事在国内外屡见不鲜，社会学家、犯罪学家将这种现象称为“校园内性骚乱”、“办公室内性骚乱”。

对少女进行性骚扰的人，常常是利用从属关系或同事相处环境实施的。

对这类性骚扰如不及时有效排除，很可能发展为性侵害。

2、面对形形色色的性骚扰，女孩应当向小刘那样，积极行动起来，勇敢面对性骚扰采取预防措施，即使面对性骚扰的现实侵害也不要一味害怕，应当调动自己的全部智慧，审时度势，判断情况，思索对策，采取不同的对策和措施。

A．保持警惕，一身正气。

B．明确态度、正告对方。

女孩在第一次受到性骚扰时，就应当向对方明确表明态度，这种态度的表明方式，可以是无声的断然拒绝，也可以是有言在先，要求对方检点自己的行为。

C．疏远关系，减少接触。

当女孩发现有人不怀好意，有性骚扰行为时，应主动回避，尽量疏远他，减少接触和交往。

D．光明正大，不贪小利。

E．敢于求助，断绝往来。

F．以智取胜，保护自己。

女孩要警惕那些行为不端的成年男性的骚扰，一旦发现有异常，可及时报告有关部门和人员。

5、怎样应对公共场所发生的险情

学会应对公共场所险情，懂得一些自救与救人的知识。

救护知识具体操作。

一、谈话导入

同学们还记得发生在去年的汶川大地震吧！

在大灾难，像地震、火山爆发、洪水、飓风等字眼灾害面前，我们人类是何等的渺小和软弱。

但是在我们活动公共场所，如学校、商场、影院等地方，发生意外险情时，如果掌握一定的应对意外险情的常识，便能冷静应对，有可能安全脱离险境。

二、 

事例分析

出示第一个事例

对于发生的这场灾难你有什么看法？

学生讨论

重点引导：

如果死亡的三个女生，懂得面对火灾如何逃生，那么悲剧就不会发生了。

说明学习应对突发险情是有必要的。

出示第二个事例学生读

看了这个事例，你又有什么感想？