华师18年课程考试幼儿语言教育作业考核试题满分答案Word格式文档下载.docx

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B、保育员

C、园长

D、社会

第5题,在自制玩教具时应注意玩具的科学性、简易性与（）。

A、安全性

B、教育性

C、实用性

D、创新性

第6题,（）主要是指以传递幼儿与幼儿之间，教师与幼儿之间信息为目的的墙饰。

它的主要作用在于实现教育与幼儿、幼儿与幼儿之间的有效沟通，家长与教师的通力配合。

A、装饰性墙饰

B、教育性墙饰

C、展示性墙饰

D、互动性墙饰

D

第7题,很多的自制玩教具属于“教育性玩具”，包含一定的学习任务，因此制作时要注意它的（）。

B、艺术性

C、科学性

D、可用性

C

第8题,自然角环境创设要体现（）教育目标，帮助幼儿获得初浅的科学知识和经验。

A、科学

B、教育

C、社会

D、人文

第9题,幼儿园的环境创设主要是指（　　）。

A、购买大型玩具

B、合格的物质条件和良好的精神环境

C、安装塑胶地板

D、选择较清静的场所

B

第10题,区角的空间分为平面区角、立面区角和（）。

A、长方形区角

B、圆形区角

C、三角形区角

D、平面区角和立面区角之间的相互配合

第11题,（）认知理论认为，教育的真正目的并非增加儿童的知识而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。

A、皮亚杰

B、斯金纳

C、布鲁姆

D、杜威

第12题,（）可以引发幼儿的好奇心，也为宝贝提供了对各种事物进行观察比较、收集整理、动手操作等机会，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿对科学世界的探究意识。

A、认知玩具

B、语言类玩具

C、科学类玩具

D、科学类玩具

第13题,（　）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。

A、幼儿园文化

B、幼儿园环境

C、幼儿园师资

D、幼儿园课程

第14题,（）帮助幼儿倾听最熟悉的儿歌、故事、文字等相关的可以促进幼儿听觉发展，是语言学习、组织能力及写前练习的玩具。

D、动作类玩具

第15题,（）与商品玩具相对的一种玩具，是自己制作、非工业化生产、不用于商业流通的工具，一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。

A、幼儿园自制玩教具

B、玩教具

C、娱乐工具

D、玩具

第16题,著名的心理学家布鲁纳曾经指出，人的行为常常由哪几种内驱力引起动机？

（）。

A、好奇的内驱力——求知欲望

B、好胜的内驱力——成就欲望

C、合群的内驱力——交往欲望。

A,B,C

第17题,墙饰设计的范围包括（）。

A、室外墙面设计

B、悬挂物、吊饰

C、教室内墙面的设计

第18题,自玩教具的设计应注意的事项包括（）。

?

A、应与教育活动相结合

B、应关注幼儿的年龄特点

C、应考虑节约资源、降低成本

第19题,室内环境是幼儿教育环境最主要的组成部分。

主要包括置（）两大部分。

A、墙壁布置

B、图书角

C、窗户

D、各区域的布置

A,D

第20题,互动性墙饰包括（）。

A、师幼互动性墙饰

B、家园互动性墙饰

C、与户外互动趋势

A,B

第21题,幼儿园自制玩教具的制作一般需经过（）几个步骤。

A、设计

B、选材

C、制作

D、使用

E、改进

A,B,C,D,E

第22题,幼儿园墙饰设计的基本原则是（）。

A、尊重儿童年龄特点，激发幼儿的兴趣

B、让幼儿参与其中，引导儿童主动探索

C、围绕教育目标，充分发挥隐形教育功能

D、保持墙饰内容的新颖性，适时更新

E、灵活运用各种材料，体现乡土特色

第23题,区角的空间设计应注意（）。

A、创设与幼儿年龄特点相适宜的区角

B、各区角的安排上要做到互不干扰

C、充分利用空间资源合理布局

第24题,在布置环境时，陈鹤琴认为教师要遵循以下几个基本原则：

A、环境布置要通过幼儿的大脑和双手

B、环境的布置要常常变化

C、环境布置的高度应以幼儿的视线为标准

第25题,幼儿园墙饰材料的投放应按照（）原则。

A、目标性

B、层次性

C、开放性

第26题,自制玩教具与商品玩具相比更不具有及时性和灵活性。

A、错误

B、正确

第27题,幼儿园装饰环境用的绘画主要包括两方面：

一是大型的室外手绘笔画，二是室内装饰或楼道手绘装饰画。

第28题,因为幼儿认知水平低，所以环境创设不一定要充分考虑学前儿童的认知特点和认知发展水平。

第29题,幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。

如"

活动区设什么标志"

、"

里面摆放什么材料、怎么摆"

等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的结果。

第30题,蒙台梭利教学法中专门有一章专门讨论自然教育，论述自然教育对儿童发展的价值。

第31题,自制玩教具活动中教师的指导策略括巧用游戏，发展幼儿学习的兴趣；

引导发现，鼓励幼儿积极探索；

利用故事，激发幼儿想象力。

第32题,由于区角活动多数是自选活动，幼儿完全是自愿参加的，所以应根据幼儿的年龄特点和活动特点设置。

第33题,室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。

第34题,《幼儿园教育指导纲要》明确指出：

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”

第35题,艺术类玩具可以提高幼儿在音乐、美术等方面的欣赏力、感受力，鼓励和激发幼儿在艺术方面的表现能力。

第36题,对于饲养区，饲养位置和饲养内容的选择上不考虑当地的环境气候和园所条件。

第37题,墙饰的位置不宜过高。

第38题,幼儿园建筑物的层数不宜超过三层。

第39题,玩教具是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。

它是借助一定的物质材料，如布、塑料、木材、金属、纸张等，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身的，适合不同年龄、层次、智力类型需要的开发智力、锻炼体魄，促进身心健康发展的游戏娱乐工具。

第40题,立面区角以幼儿观测、感知为主，给幼儿实际动手操作的机会，在幼儿有了基本的操作方法之后，允许幼儿去探索、去验证、去发现，而不是直接把现成的知识灌输给幼儿。

【奥鹏】[华中师范大学]华师18年9月课程考试《幼儿语言教育》作业考核试题

第1题,皮亚杰将（）个月这一年龄定为表征思维的起始年龄

A、16-20

B、6-12

C、18-20

D、12-24

第2题,幼儿园早期阅读活动着重从（）、认识和能力3个方面培养幼儿学习书面语言的行为

A、智力

B、情感态度

C、兴趣

D、探索

第3题,儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）

A、三环学说

B、四范畴说

C、完整教育观

D、活动教育观

第4题,（）岁为儿童语音发展的飞跃期

A、3－4

B、2-3

C、1-3

D、2-4

第5题,（）是指说话者在谈话时发现别人没有理解自己的意思，于是进行自我重复或自我确认，从而让别人明白自己的真正意思。

A、自我修补

B、自我纠正

C、自我监控

D、他人修补

第6题,幼儿阅读准备中最重要的是（）。

A、识字

B、阅读技能培养

C、阅读兴趣培养

D、书写

第7题,（）是组词成句得规则。

A、句型

B、语法

C、短语

D、结构

第8题,（）是书面语言的实际载体，也是人类知识的宝库

A、书籍

B、文字

C、信息

D、阅读

第9题,幼儿的阅读准备被称之为（）。

A、早期阅读

B、书写活动

C、语言活动

D、前阅读活动

第10题,幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备表现，被称之为（）。

A、言语行为

B、早期阅读行为

C、前阅读行为

D、语言准备行为

第11题,幼儿语言教育应以（）的基本观点为依据。

A、学前教育

B、儿童发展

C、口语发展

D、科学规律

第12题,幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的（）的发展为基础和宗旨的。

A、书面语言

B、口头语言

C、手势语言

D、第二语言

第13题,（）即幼儿的口语表达能力，是幼儿语言教育的核心内容与目标

A、说

B、听

C、读

D、写

第14题,幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在（）岁时发展较快。

A、2-3

B、3-4

C、4-5

D、5-6

第15题,幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）

A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

B、终期目标和年龄阶段目标二个层次

C、年龄阶段目标和活动目标二个层次

D、终期目标和活动目标二个层次

第16题,幼儿自我意识的萌芽状态出现于（）岁左右

A、2岁

B、3岁

C、1岁

D、4岁

第17题,幼儿的（）是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要

A、主观性

B、主体地位

C、语言观

D、守城

第18题,幼儿早期语言能力的发展，是他们（）发展的重要标志

A、能力

B、逻辑思维

C、认知

D、智力

第19题,（）是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为。

A、讲