五年级数学下册试卷分析PPT文档格式.ppt

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2：

1安排合理。

试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意。

另外此次试题注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.,3.试卷特点：

命题立足课本，题材大部分是学生所学过的（熟悉的）内容；

（1）、试卷覆盖面广泛，内容较全面

（2）、试卷注重“双基”评价，面向全体（3）、试卷题型多样，题量较大，难度较大（4）、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力,二、试卷卷面分析,第一大题：

基本计算此题共有3个小题。

此题考查学生的计算能力，内容覆盖面广、全面且具有典型性。

计算中的题目有80%的学生出错是因为纯计算错误，主要是对分数没有化简，这说明学生对分数的约分和最简分数掌握还不够熟练，以及不会简便计算。

带分数加减易错,其实这个孩子连去括号都注意了，通分约分的错误,不要为了简便而简便,第二大题：

基本概念。

此题包括填空2、5、6，判断3、4，选择2、4、5，填空11、12、13等涉及本学期每部分的重要知识点，学生错的比较多。

判断和选择此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生对概念、规律的灵活掌握情况，但题意稍微变化，就容易出错。

此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

但最重要的还是习惯,学生审题不清，这题准确率32%，中间有等号，相当于两个问题,生活实际问题，解题不灵活，面对太阳这类条件不重视A=28B=56直接告诉这样的条件其实学生会理解，学生学得过死，不能灵活运用,综合运用知识的能力差一点，今后要加强这方面的能力，态度决定一切,学生基础不扎实，知道可以用假设，但不知道怎么用，就是平时判断和选择不认真研究的结果，平时随随便便选一个答案了事。

学生的立体感觉有待加强，但最重要的是缺少画图的习惯，说明动手操作能力极缺,有些东西不是临时抱佛脚能比拟，好的习惯受用一生。

第三大题：

操作与实践这个题包括图形与变换和统计。

图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。

统计此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力，又考察了学生的分析能力和实际生活能力。

但这道题在题目的设计上出现点小遗憾，从这道题上也反映出我们学生在基础知识方面的不足。

审题和校验态度不够,第四大题：

走进生活，解决问题。

此题共有6个小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。

学生解决问题的能力都有待加强。

尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。

相比较而言，应用题部分失分较多。

多余条件，分析题目不清晰，也说明基础知识的逆运算对学生造成困恼,对于应用的计算够重视，如果写出过程就完全不一样了，检查也不好,这个2米出的好，如果是3米学生就不会有那么多的问题，应该还要再乘2，学生以为自己已经乘了，已经4个面了,没有去掉门楼哎,字多学生很容易看混了,五.改进措施：

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。

培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。

学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。

我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。

口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。

5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。

6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

谢谢,