新苏教版国标本二年级下册语文《欢乐的泼水节》教学案例Word文件下载.docx

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欢乐的泼水节。

　　情境之二：

导读课文，体验过泼水节的欢乐

　　导读第一自然段

播放《月光下的凤尾竹》），相机出示迷人的西双版纳的图片。

走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。

谁能读好第一自然段？

读第一自然段。

将“一年一度”读了重音。

听出来了，泼水节一年只有一次！

　　凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢？

先读读句子，再和同桌讨论讨论吧！

读读句子，再讨论。

这个“迎”字说明人们是很高兴的。

“迎”告诉我们人们对泼水节是盼望已久了。

想了又想，盼了又盼，终于迎来了。

就带着这样的心情读读句子

有感情地朗读第一自然段。

　　导读第二自然段

盼望以久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吧！

那么参加泼水节要准备些什么呢？

快去读读课文第二自然段。

自读课文第二自然段。

你做了什么准备？

我提着桶，端着盆，到大街上去了。

屏幕出示：

这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧！

个别读句子。

语气较平。

老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！

再读句子，将“早早地”读成重音。

有人来得还要早呢！

你来做什么的呀？

我是来准备清水的。

大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

泼水节用的水也是很有讲究的。

滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样？

这水真香啊！

读读句子。

小姑娘，泼水活动还没开始呢！

你为什么来那么早啊？

因为泼水节一年只有一次，我不想错过。

要过泼水节了，我兴奋得都睡不着了，就早点来了。

是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。

虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地做开始准备了。

多么带劲呀！

齐声读读句子。

一切准备就绪，泼水开始了。

听，欢快的象脚鼓响起来了！

（播放《欢乐的泼水节》音乐）让我们也加入到这欢乐的人群中吧！

赶快读读这一部分课文。

自由读第二自然段的第三、四、五句话。

你现在的心情怎样？

我很高兴。

那就请你高兴地向大家介绍介绍泼水活动吧！

高兴读句子。

从哪些地方你感受到了这份欢乐的？

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

屏幕出示句子。

怎样才算是互相追赶呢？

你追我，我追你。

很有趣的。

是的，那还有什么地方也可以让我们感受到欢乐的？

你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦！

动作演示“灌”字。

像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌！

女孩子拿起瓢，让我们也来灌一灌。

男孩子端起盆，高兴地泼一泼吧！

表演。

说得好！

演得好！

相信大家能读得更好！

齐读句子。

出示图片：

看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。

再读句子

板书：

欢

看看你的身上——湿得怎样？

衣服完全湿透了。

衣服全沾在身上了。

我的衣服还挂着水呢！

好像刚从水盆里捞起来，没有拧干，直接穿在身上一样。

课文中哪个词语讲的就是这个意思？

湿淋淋。

我们一起来读读这个词语。

有感情地读词语。

不光我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上——

人人脸上——

笑开了花。

老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

谁愿意来读读这句话？

读句子。

表情很严肃。

读这句话时脸上也要笑开花，再试试！

笑眯眯地读句子。

带着灿烂的笑容，我们也来读一读。

齐声朗读句子。

小姑娘，漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊？

清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多的幸福呀。

这个“！

”在这边传递着人们怎样的心情？

当时人们很高兴，很欢乐。

小小的感叹号传递着欢乐！

男生读句子。

泼在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香，更象征着吉祥如意，快乐吗？

快乐。

女生读句子。

快。

老师也很高兴，我也想来读读，可以吗？

可以。

有感情地读句子。

鼓掌。

谢谢！

参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？

想送出你的什么祝福？

我想把清水泼在老人身上，祝福他们健康长寿。

真懂事，相信老爷爷老奶奶会乐意接受你这份祝福的。

我想把清水泼在姑娘身上，愿她越长越漂亮。

姑娘会很高兴的。

我想把水泼在老师身上，祝愿老师身体健康。

　　师；

我代表所有的老师感谢你的祝福！

送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福！

（看了看衣服，笑眯眯说）我们的衣服也全湿了。

继续泼吧！

尽情地泼！

开心地泼！

让那晶莹的水花承载着所有美好的祝福，泼向带着美丽笑脸的人们。

播放傣族人民过泼水节的录象。

饶有情趣地观看着，不时发出笑声。

把你们看到的、感受到的通过朗读表达出来吧！

欢乐的音乐响起，开心地读读这一部分。

看看谁泼水泼得最欢乐。

有感情地读读句子。

　　导读第三自然段

在这欢乐的节日里，人们还举行了很多喜庆活动呢！

（板书：

喜庆）自己读读课文的第三自然段，再到大街上走一走，看一看，别忘了举起随身携带的相机拍下那些美好的瞬间。

自由读课文的第三自然段。

与同桌小声地交流着。

你拍了一张怎样的照片？

火红火红的凤凰花瓣把地面都铺满了。

出示图片。

满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！

我拍到了一条条龙船驶过江面，烟火升上天空。

我拍的照片里人们穿着漂亮的服装，打着象脚鼓。

排着队伍，拍起象脚鼓。

播放音乐，听，连回响的鼓点也是欢乐的！

我拍的照片上人们在唱歌跳舞。

舞姿优美，歌声动听！

又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是——

载歌载舞。

载歌载舞多么欢乐。

喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。

清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。

小姑娘，你为什么还不回家啊？

泼水节一年一度，要等上365天才能再过，我要玩个够。

老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊？

我很高兴，高兴得都不想睡觉了。

让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段

有感情地朗读课文。

参加了傣族的泼水节，现在你的心情如何？

我很兴奋。

我很欢乐。

带着这样的心情读读课题。

有感情地朗读课题

　　实践练习

我们的祖国是一个多民族的国家，（展示中国地图）傣族有欢乐的泼水节，（展示泼水节的场景图片，配以傣族的民乐）其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。

你知道哪些少数民族的节日？

我知道壮族的歌婆节。

壮族人主要分布在祖国西南部的广西省，歌婆节那天他们要对歌。

（展示歌婆节的场景图片，配以壮族的民乐）

苗族有个龙船节。

是的，苗族人主要集中在贵州省，龙船节上人们赛龙舟，斗牛，赛马。

（展示龙船节的场景图片，配以苗族的民乐）

彝族火把节，我们的练习上有的。

彝族人主要分布在云南省，火把节那天人们手拿火把，彻夜狂欢。

（展示火把节的场景图片，配以彝族的民乐）

维吾尔族诺鲁孜节。

维吾尔族人主要集中在祖国的西北面——新疆，这儿的人能歌善舞，诺鲁孜节那天他们要开展许多庆祝活动。

（展示诺鲁孜节的场景图片，配以维吾尔族的《娃哈哈》）

跟着哼唱《娃哈哈》。

56个民族56支花，民族节日是多姿多彩的。

课后我们可以再收集一些，我们再交流！

　　情境之三：

学习生字，体验做发现者的欢乐

本课有十个生字，这节课我们学习其中的三个生字。

（屏幕出示：

幸、肯、离）请大家根据书上的笔顺表自学生字，再和同桌讨论一下，用什么方法记住这些生字。

自学，讨论。

谁来当小老师，教大家写这些字。

（根据学生发言逐一出示生字）

我教“肯”，上面是止，下面是月。

在书写时有什么需要提醒大家注意的吗？

写的时候要注意月字底的第一笔变成了竖。

我来教“幸”字，上面是土，下面是南里面的部分，羊少一横。

这个字的横画比较多，要注意处理好横画之间的长短变化。

我来教最后一个字，“离”字上面是一点一横，中间是个凶，下面是竖，横折钩，撇折，点。

（根据学生的发言示范书写“离”字），下面部分的框体要宽些，把上面的部分——

托起来。

是的。

这三个字都是上下结构的字，书写时要注意上下部分所占的大小不同。

下面请大家打开《习字册》，认真地描红、临写生字。

认真地描红、临写生字。

巡视，进行个别指导。

　　【教后反思】

　　感悟之一：

温故知新，发展思维。

　　“既要知新，又要温故，在学习的过程中，匀出一段时间来温理以前读过的，这是个很好的办法。

”

　　“温故知新当然包括知识的巩固，但是决不等于单纯的背诵