四、《十几减5、4、3、2》教学反思Word格式文档下载.docx
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四、《十几减5、4、3、2》教学反思@#@在本课的教学过程中,就十几减5、4、3、2的计算方法而言,学生已经能够顺利迁移,绝大多数学生不仅能自主迁移、正确解答,就连平时不太会表达、思维较慢的几个学生也能顺利地说出自己的想法,只是速度稍慢。
@#@究其原因:
@#@一是,学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉、掌握了这种类型的题目的思考方式;@#@二是,重视学生对已学减法算法的口头表述;@#@三是,学生20以内的进位加练习得比较扎实。
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