小学三年级品德与社会上册教案Word文档格式.docx

小学三年级品德与社会上册教案Word文档格式.docx

《小学三年级品德与社会上册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级品德与社会上册教案Word文档格式.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

图片多媒体

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。

（指说）

我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？

还想知道些什么？

（学生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我”

1．过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》

4．二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？

我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。

愿意吗？

（教师和学生一起下位与朋友商量）

大家商量好了吗？

就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1．组建4人小组

谁愿意来抽？

这么多同学都想抽啊，这可难办了。

怎么办呢？

咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。

（自由组建小组，选出组长）

相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与

4．全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？

你是怎么猜出的？

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？

让咱们一起来猜。

5．小结

同学们，你们知道吗？

刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。

所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

（竖大拇指）

板书设计：

猜猜我是谁　　　学生档案展示

第二课时

教学过程：

一、说说你，说说我

1．畅谈感受，激起交流愿望

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。

你们高兴吗？

为什么？

那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2．角色扮演，进行行为指导

3．自主活动，拓宽展示空间

现在就去向你的同学夸夸你自己吧！

（学生下位与同学交流）

二、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：

勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?

你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：

谁很棒？

谁是巨人？

谁能行？

对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！

当然，“人非圣贤，孰能无过？

”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。

练习设计：

附：

我 

的 

小 

档 

案

1.同学们，请你在正确的括号里打

我是女生，（ 

）扎着辫子。

（ 

）

我是男生。

在班里，我的个子很高。

我的个子不高也不矮，属于中等。

我的个子不太高，所以做在前排。

） 

我长得比较胖，但挺结实。

我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。

告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。

虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。

2.请根据下面的要求，在横线上填写。

我长得 

今天，我穿了 

我喜欢 

我的优点是 

其它方面：

2、别人眼中的我

1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

纸片

一课时

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？

我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：

家长

在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：

同学

a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动

3、心中有阳光

1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

教学方法：

多媒体

一、亮出我自己

展示“我自信吗”小卡片。

老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。

小活动：

黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

听“毛遂自荐”的故事

讨论，这个故事给大家什么启示？

阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？

你喜欢他们吗？

你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？

让学生完成书上的小卡片。

三、阳光计划

和自己比进步：

阅读教材中的故事，思考：

爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？

说说这学期你哪些方面有进步？

你的理想是什么？

你希望自己哪些方面有进步？

阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。

学生交流：

怎样才能让计划顺利实施？

四、总结号召

自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！

心中有阳光天生我才必有用

自信快乐

4、温馨的港湾

1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；

激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。

知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点：

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

讨论法、练习法、活动法

多媒体

（一）、名字的故事，“温馨”的感受：

1、引入：

听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？

2、活动：

a、学生自由讲解自己名字的故事。

（好朋友互说、师生互说）

b、小记者采访。

（互问互答）

3、小结：

小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。

（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1、请大家看看这几组感人的画面吧！

（随机播放录象：

A、下雨天，爷爷背我行走。

B、生病时，爸爸细心照料。

C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。

D、做错事，奶奶严厉批评。

）

学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。

无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。

那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！

（播放歌曲：

甜蜜的家 

师生、家长齐唱）

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：

师：

同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。

我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。

我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！

1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。

作一张“承诺留言”卡。

（播放音乐）

我相信只