高考复习散文专题[优质ppt]PPT文件格式下载.ppt
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(2)思路特点。
主要有先总后分、先抑(扬)后扬(抑)、前后对比、先实后虚、逐层深入等。
(3)叙事特点。
叙述人称,尤其关注第二人称的使用及好处:
拟人化,便于对话与抒情,拉近与读者距离。
叙述方式:
顺叙,使结构清晰;
倒叙,巧设悬念,吸引读者;
插叙,使行文活泼,富于变化。
(4)详略繁简。
详写什么,略写什么;
何处用繁,何处用简。
使叙事回旋委曲,错落有致。
(5)段落特点。
开头,由虚入笔,逆向起笔;
中间,衬托对比,虚实相映;
结尾,以景结情,直抒胸臆。
5,18年,二、句段结构作用,1开头句段的作用
(1)点明标题,开门见山。
(2)引起下文。
有一些文章开头虽不直接点题,但能引起下文。
或连续发问,发人深省,引发读者兴趣;
或埋下伏笔,暗示下文呼应;
或设置线索,暗示下文贯通;
或设置悬念,暗示下文解释;
或运用特殊语言,以照应结尾。
(3)奠定基调。
有的文章开头即展现思想深沉或情感饱满的特点,比如连续感叹,抒发强烈感情,为全文奠定感情基调。
(4)正反铺垫。
有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容,而先去写别的人、别的事或别个道理,这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。
这种方法叫铺垫。
无论是正面铺垫还是反面铺垫,其作用都是激发读者浓厚的阅读兴趣。
反面铺垫又叫对比。
(冯骥才墓地):
分析文章开头“死亡并非凄惨,并非一片空茫”这句话的作用。
议论起篇,写出作者对死亡的认识;
引出下文对外国墓地的描写。
6,18年,2中间句段的作用承上启下的过渡作用;
前后呼应作用,或照应开头,或照应结尾;
转换(折)作用,是全文内容、思路的转换(折);
总领(引起)下文的作用。
(2016天津)彭程在母语的屋檐下)作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用?
_内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。
结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。
7,18年,3结尾句段的作用
(1)结尾句段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。
(2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。
(3)结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
8,18年,4插入段的作用与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系;
对全文中心起强化、突出作用;
在结构上宕开一笔,形成波澜。
9,18年,5反复出现的句子的作用在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;
在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。
另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。
10,18年,句段作用答题角度,
(1)答题角度内容、主题内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。
主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。
结构、思路结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应过渡、总结上文等作用,还可以考虑与标题的关系(如点题)。
思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。
表达效果a句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果,如使用了反问、对比等手法,则要答出表达效果。
不是所有的句段都有表达上的特点,这一点应视具体句段而定。
b读者情感(心理)。
从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。
上述角度有关涉就要分析归纳,没有关涉就不必强答。
11,18年,句段作用答题模式,结构类:
a开门见山,总领下文。
b引起下文:
为下文写埋下伏笔;
为下文写张本;
呼应下文;
奠定了文章的感情基调;
为做铺垫;
与下文形成对比(反衬),使文章有波澜。
c承上启下:
既承接了上文,又引起了下文;
由过渡到;
由转而写到。
d总结上文:
呼应上文;
点明了全文的主旨,并进一步;
卒章显志,表达了。
e线索:
是贯穿全文的线索,在文中次出现,层层递进;
逐层深入,把的感情推向了高潮。
内容类:
是为了写(或为了说明)(主要内容或主题),抒发了作者的感情,营造了的氛围,奠定了的感情基调。
表达技巧和表达效果类:
一般效果是引入自然,吸引读者,增强感染力;
特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。
读者角度:
设置悬念,吸引读者;
产生共鸣,强化读者印象;
给读者留下思考、回味的空间。
12,18年,三、概括主旨(中心意思),概括主旨有五种基本方法:
解读题目法分析首尾法分析议论抒情语句法因文而异法联系背景法,13,18年,概括主旨(中心意思)答题规范,答案由“写什么(主要内容)”和“为什么写(写作目的)”两部分构成。
“写什么”是指作者叙述的事件,描述的人物、景物;
“为什么写”是指作者的写作目的,或是作者在文章中所表达出来的立场、观点、态度和情感。
表述形式:
写人散文:
本文记叙(描写)了事迹,表现(反映、赞扬、揭露、批判)了精神(性格、品质)。
叙事散文:
本文记叙了事件(经过、故事),阐明了(道理)。
抒情散文:
本文描述了,抒发了(思想感情)。
14,18年,例:
(2014湖南粮食)概括全文主旨,并联系现实谈谈你的看法。
文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比,表明了粮食是我们生命的源头和全部,表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。
可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。
具体略。
15,18年,四、重要词语的含义和重要句子的含意,1.重要词语含义
(1)基本要求以该词语的本义为基础,推及其在文中的含义。
词不离句、句不离段、段不离篇。
以文解文。
一个词语有了临时含义,作者都要在其前或后进行比较具体的阐释,换一种说法来揭示其内涵,以便使读者弄明白其意思。
词语含义必须用其前后的阐释文字来理解、说明。
(龙应台目送)结合上下文语境,理解下列句子中加点词语的含义。
车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。
表面是写车子开走后,街面的空荡无人,实际是抒写“我”只能目送儿子离开却不能进入儿子内心世界的失落、落寞的心情。
16,18年,2.重要句子的含意
(一)抓住位置,体会结构句例:
土灶是生命的中心,乡村的统领。
(文章开头句):
总领句。
在那个物资匮乏的年代里,温饱是最大的事,乡村中的许多事都是围绕着温饱而来的,人们通过土灶做出饭菜,维持着生命。
同时,土灶也是一家人的中心,将一家人紧紧地凝聚在一起。
(二)由表及里,体会含蓄句例:
在山区待的几个月,也没有见到几回晴朗的天。
正是连阴雨的时候,山区自然没有几天晴朗的日子;
由于个人与家庭的不幸遭遇,心里下着雨,自然也就感觉不到晴朗的天气了。
“没有见到几回晴朗的天”一语双关,既指客观外界的实际天气情况,又暗示了人事的不幸遭遇。
把握句意要由表及里,先说出句子本身的表层意思,然后指明其深层意蕴。
(三)还原本意,体会修辞句例:
村落在今天似乎已经成为一个符号:
村落的真正意义在今天被许多人淡忘了,似乎仅仅只是农民聚居的地方。
17,18年,五、散文艺术技巧,
(一)修辞
(二)表现手法:
指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法(三)表达方式:
记叙,议论,描写,抒情。
记叙、描写等表达方式,18,18年,
(一)修辞,散文常用的修辞手法有九种:
比喻,比拟(含拟人、拟物),借代,夸张,对偶,排比,反复,设问,反问。
这九种修辞手法的特点和表达效果如下:
(1)比喻:
用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。
常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出。
(2)比拟:
使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。
(3)借代:
使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
(4)夸张:
突出事物的本质和特征,给人以启示;
表达感情更强烈;
增强语言的生动性和感染力。
(5)对偶:
在形式上,结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;
在内容上,或两两对比,或两两映衬,或两两补充,使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
(6)排比:
一气呵成,节奏鲜明;
突出强调,长于抒情;
内容集中,增强气势。
(7)反复:
写景抒情感染力强;
承上启下,分清层次;
多次强调,给人深刻印象。
(8)设问:
自问自答,启发读者思考。
用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有过渡作用。
(9)反问:
语气强烈,感情强化。
19,18年,
(二)表现手法,狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法,广义的包括修辞手法。
高考卷一般使用的是狭义的概念。
常见的表现手法及其表达效果如下:
(1)象征:
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。
(2)抑扬:
在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者以强烈印象,增强作品的艺术效果。
(3)托物言志:
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。
把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来,能给人留下思考的余地和想象的空间。
(4)白描:
不设喻、少修饰,不用华丽的辞藻,以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。
它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
(5)虚实结合:
抓住重点,或以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。
(6)借景抒情:
通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
(7)衬托或渲染:
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点,营造氛围。
(8)点面结合:
叙写事件全过程是面,抓住某一特殊情节或细节是点,两者结合能反映出事物的全貌,又能突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义。
(9)以小见大:
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。
感人且具有社会意义。
(10)联想想象:
联想、想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力。
(11)动静结合:
以动衬静,以静衬动,起烘托作用,相得益彰。
(12)对比:
突出事物特点,使形象鲜明。
20,18年,(三)表达方式:
记叙、描写等表达方式,1.记叙A记叙人称第一人称:
叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感。
第二人称:
呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感,可以造成拟人效果。
第三人称:
不受限制,灵活自由,可以全面地反映生活。
B记叙(叙述)方式:
顺叙、倒叙、插叙顺叙的好处是眉目清晰。
倒叙的好处是设置悬念,激发兴趣,波澜起伏。
插叙的好处是对中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明,使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。
21,18年,2.描写赏析描写艺术首先要分清描写文字是人物描写还是景物描写,还是兼而有之。
如果是人物描写,其技巧主要是正面描写和侧面描写,正面描写中又有肖像描写、动作描