小组工作计划书范本Word文档下载推荐.docx

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延安大学有网瘾大学生作为我们的服务对象，他们的需求就是我们向他们提供服务的介入点，从他们的需要出发，解决或者缓解他们

所面临的具体问题，我们在工作的过程中，就可以通过社工的工作技巧，不断发现病他们的需要，树立他们的自信心，激发他们的潜能，引导他们的身心健康并使其全面发展。

我们在与大学生建立了相互信任的关系之后，逐步开展我们的工作，我们主要在充分了解到他们的需求之后，我们秉持着“人在情境中”的观点，运用同感、互助等方法，通过小组和个案相结合，小组工作为主，个案方法为辅的工作方法来开展我们的工作，根据我们所了解到的情况以及大学生的具体需要，针对他们缺乏自信和自我认知以及对网络成瘾的正确认知，处理负性情绪，运用治疗模式及建立良好的沟通模式这几个方面，以此为侧重点设计小组活动的内容，运用社工的专业技巧和方法使他们获得全面的发展。

团体动力学就是在群体中，只要有别人在场，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其它人的影响，研究群体这种影响作用的理论，即团体动力学。

基于这样的理念，小组工作对于网瘾大学生具有直接的作用。

四、小组目标或目的

（一）、总目标

让成员合理上网，丰富大学课余生活，促使成员全面发展。

（二）、分目标

1、协助团体成员能够更好地了解自我、接纳自我。

2、团体成员体验良好的人际关系，增进人际间的互动。

3、帮助团体成员探讨个人网络使用情况，让他们认识到网络成

瘾危害性，以及树立正确使用网络的观念，学习积极的网络使用方式。

4、减少小组成员对网络的依赖，改变其不良生活习惯，合理安排自身生活。

5、引导小组成员树立信心，确立生活学习目标五、小组性质

治疗性小组，并且为封闭性的小组，以互助的形式展开小组活动，促进同伴之间的沟通交流，提供给他们这样一个平台，让小组成员获得同感和相互支持，促进小组成员在认知网络成瘾的危害基础上，对自己加强管理，使其形成合理的上网时间。

六、服务对象及招募方法

（一）、进过报名筛选，有不同程度的网络成瘾倾向的延安大学学生

（二）、招募方法1.校园内张贴海报2.校广播宣传3.学生处及班主任推荐

4.对报名这进行适当筛选，并接受面试以确定小组成员资格七、小组领导：

8511宿舍全体

小组督导：

马慧芳老师（公共管理学院）八、时间安排：

20xx.6.10——20xx.7.10九．小组活动安排

第一节：

网虫相聚之相逢是首歌

第二节：

E网情深

第四节：

穿越“生死网”

第六节：

永远是朋友十、预计困难及解决方案

1）招募不到足够的组员：

与服务对象深入沟通，邀请他们参与活动从已经获得同意参加小组的组员出发，通过他们向其他人宣传，获得他们的认同感，积极参与我们的小组活动。

2）组员对小组活动不感兴趣：

尽量使小组活动有趣，具有吸引力，

多互动，增强组员的自主性经常关注他们，给他们鼓励和关心。

3）无法同时兼顾组内每个成员：

工作员分工合作，提前沟通，相互配合在小组活动进行时，工作员要充分了解组员性格特征，在界定他们需要的前提下，敏锐地发现和留意组员的言行并作出适当回应。

4）小组内发生冲突:

工作员控制小组局面，运用社会工作的专业方法和技巧解决小组内的冲突和矛盾

5）几次活动后成员无故缺席：

工作员进行口头劝说，做思想工作。

6）资金不足：

组员自己筹集。

7）天气恶劣：

及时通知小组成员小组的安排，更换活动时间。

十一、预算

十二、评估方法

1、在每一节的最后部分，各组员的分享及意见，他们对小组的感受与意见。

2、工作人员的观察与分析。

3、出席率，小组投入程度。

4、后期跟进工作的情况。

小组工作计划书范本2

小组名称：

DreamHigh

指导老师：

迟丕贤

一.小组活动名称：

谁是我

二.活动背景:

在当今激烈竞争的社会下，作为21世纪的新一代大学生，我们承担着较之父辈更大的压力。

为更好地适应社会，认识社会，我们不得不组成各种各样的团队小组，以获得整体力量。

然而我们发现，现实生活中我们往往难以正确的认识自己，认识他人，总是存在各种干扰因素，让我们在生活中难以更准确，清晰地认清自己，了解他人，从而阻碍我们的成长和学习，不利于我们更好的融入团队和社会。

由此可见掌握正确的认识方法以及如何正确的认清自己、了解他人形成团队凝聚力是十分重要的。

我们是祖国未来的希望，应该更早的认清自己，做出合理的规划，准确地定位更好地培养自己，从而为祖国的明天贡献自己的一份力量。

三，小组活动的理论依据：

1自我概念：

从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个自我概念影响到生活的每个部分。

自我认识是留意及认识自己各方面的一个过程，包括个人对自己的认识和了解，还包括认识别人，并让别人认识自己。

2镜中自我理论：

镜中自我是库利理论的一个核心概念，这个概念的主要观点包括：

在与他人的互动过程中，我们通过感知他人

对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。

他人犹如一面镜子，我们正是从这面镜子里发现了我们的自我，通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，我们看到自己的风度、性格等是否合适，是否需要修正。

我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象评价的想象以及某种自我感觉，构成了我们的自我认识。

3马斯洛的需求层次理论：

马斯洛认为，人的需求由五个等级构成，它们按照从高级到低级的排列分别是：

生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

4舒茨的人际需要理论：

第一，每个人都三种基本的人际需要：

包容需要，支配需要，感情需要，第二，需要满足方式相对的继承性与连续性。

第三，基本人际取向。

第四，关于相容。

第五，关于小组的形成与瓦解。

四小组活动的目标：

通过活动的进行，让小组成员在沟通之后更好地理解认识自己和他人，正确的认识他人的评价和自己对自己相关方面的理解，是小组成员之间深入地了解对方，形成团队凝聚力。

五小组工作者：

韩萍孔凡琨

六小组成员：

陈良霞，李蒙蒙，孙玉梅，王婷婷，耿阳阳，魏中彪，刘继康，刘永顺

七小组活动地点：

社工实验室

小组活动时间：

20xx年10月17日

八具体活动内容：

第一：

热身活动：

（约十五分钟）

通过这一小游戏的讨论，活跃大家的现场气氛，为下一步正式开展活动做基础。

（一、）拍七令

用具：

无

人数：

无限制

方法：

多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。

如果有人报错数或拍错人则接受表演节目的处罚。

兴奋点：

没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

（二、）一反常态

规则：

上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！

动作要快，若果做错则抽取处罚，（处罚方法写在小纸条上，由出错成员抽取。

）

第二：

主题活动

由工作者向小组成员介绍活动的名称、目的和目标以及活动的具体安排流程，还有活动中的注意事项和规则。

（约五分钟）活动一：

目标：

通过交流互动，引导组员探寻自我，彼此更深入的了解对方，形成团体凝聚力。

首先由每一位成员用小卡片写上有关自我形象的描述，包括个人特征、嗜好、个性、过去、未来、优点、缺点等。

然后，由主持人收回所有成员的自我描述卡片，并由主持人当场念出每一位成员的自我描述，由成员们来猜各个纸片上描述和刻画的是谁，并说出理由。

注意，被猜组员不能承认是自己，可以发表否定是自己的看法。

不论猜对与否，答案先不公布。

最后，到所有描述都被猜过后，再公布答案。

讨论被了解与不被了解的感受。

1、自我形象的.描述要尽量全面。

2、主持人在念卡片时各成员要保持安静，仔细倾听。

3、卡片所有人在活动进行中不能亲口承认或暗示所描述的就是自己，但可以想办法否定是自己。

若违反此条规则则接受相应处罚（处罚写在小纸条上以供抽取）。

活动二：

讨论：

1.成员谈自己的感受，与其他成员进行交流

2．工作者将自己的观察与大家进行交流

活动三

将自己对他人的认识与组员反映出的问题进行对比和反思，更好地了解队友，加强对小组成员的信任、理解，增强团队凝聚力。

活动四

总结与分享

小组工作计划书范本3

增强自信心

二、小组性质：

成长小组

四、小组目标：

1、帮助每个成员认识和了解自我的自信心现状从而全面准确的认识自我。

2、建立成员自信，促进成员接受自我、肯定自我，能够正面地确立自己及接受个人的不足之处，能够自我欣赏及较易找出个人的满足感；

3、协助成员增强自我，独立自主，帮助成员自我培养对未来充满信心，勇敢面对新生活的挑战。

4、帮助成员勇于自我表现，不再依靠别人的期望来生活，提高社会关键交往能力，增强发展人际关系的能力。

5、让组员认识自我，接纳自我，拥有积极的心态，增强自信，更好的融入大学生活

五、招募计划：

小组成员大约为8-12人，他们的问题是缺乏自信心，渴望改变自己，提高自信心的大一新生。

宣传方法包括同学老师介绍、班级宣传等。

报名期限*****。

甑别及确定小组成员的程序是自愿报名并经过挑选，额满即止。

六、活动场所：

教师或会议室或操场

七、需要的资源;

游戏道具、小组简介宣传单、相机等

八、小组活动时间：

九、小组领导者：

十、组督导：

郝志成老师

十一、活动主要内容

1、见面会：

活动介绍：

（1）、组织者/领导者介绍小组规则

（2）、组员介绍（打乱原来座位次序，前一人进行自我介绍，下一个同学重复前一同学名字，并且进行优点轰炸。

（3）、互相鼓励（组员互相说出在见面会中发现对方的一些优点）

（5）、说出心目中的自己（每个组员都大声喊出自己想要改变的缺点，并说出自己想变成什么样子的人）。

目的：

让成员了解参加这个小组所必须遵守的规则；

并使成员能够尽快彼此认识；

使组员能够更加清楚的认识自我；

让小组领导者能够更加清楚的知道、了解每一个成员。

2、技能表/能力表（列出自己的优点）：

（1）在纸上列下你曾经比较成功完成的一件事情，并于其后想想完成这

项工作需要有哪些技能，并将之列下。

（2）回顾你所曾受过的教育、所修的课程，在这些过程中，你学会了哪些技能，将它

们列下来。

（3）再想想你平时常常从事的活动，列下这些活动需要的技能，继续扩充你的技能

表。

（4）请回想一次你在工作（不是单指职业，指你曾做过的事）、学习上所曾经历的一次高峰经验（意指很快乐、很感动的一刻），与你旁边的同学分享这次的经验，并分析在这经验中显现出你的哪些能力，把它列下来。

将组员分为特定小组，分享彼此所列的能力

表