科普版四年级上册英语全册教案2Word文档格式.docx

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1、Freetalk.

2、Singthesong《ABC》.

录音机播放《ABC》song.TandSssingtogether.

Step2Presentation

1、T:

Welearntvowelletters.Whatarethey?

Ss:

aeiou

T:

Howdoyoupronuncetheminclosed

Syllable?

//e//i//כ//۸/

T:

Lookatletters“e”“and”“i”

Wepronunce/e/and/i/inclosedsyllable.

板书-e-/e/-i-/i/

让学生有节奏性读/e//e//e//i//i//i/

2、Tshowslettercards“bpmfdtnlgkhrszvw”

让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片,教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Sslistenandreadafterthetape.

Step3Drills

1、Playagame“Gettheapples”.

板书简笔画(画一棵苹果树,树上每一个苹果上面都粘贴一个音标),教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、T:

Lookattheword“vest/vest/”.Whocanspell?

教师指名让学生有节奏性拼读

教师依次板书,学生有节奏进行拼读。

-ea-/e/-e-/e/-i-/i/

bread/bred/vest/vest/skip/skip/

head/hed/hen/hen/swim/swim/

legs/legz/gift/gift/

3、Tshowssomewordcards.让学生有节奏地拼读。

egg/eg/friend/frend/little/′litl/

next/nekst/bend/bend/desk/desk/

ready/′redi/milk/milk/hill/hil/

pig/pig/dead/ded/six/siks/

4、Playagame

让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。

/bed//hed//bend/

/desk//hil//siks/

/gift//sit//red/

/frend//leg//vest/

/men//hen//hiz/

Step4Consolidationanddevelopment

分小组轮流到前台,让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰,这些单词是我们以前没有接触过的。

但是,这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标,让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手,并向上方抬起;

其余人试图从这两个同学中间穿过。

捞单词及音标的同学要问:

Whatisyourname?

被捞的同学说:

Mynameisdesk[desk]…说对的就可以让他过去。

Step5Homework

朗读练习册Ex.1音标.。

Step6练习

1、Playagame“Gettheapples”.

学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。

板书设计Lesson1Wecandance

bpmfdtnlgk

/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k/

hrszvwei

/h//r//s//z//v//w//e//i/

-ea-/e/-e-/e/-i-/i/

第二课时

教学目标

1、知识与技能:

学习单词littlefriendswim,bend,leg,head,hill让学生能听懂,会说,会读,能正确地理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。

2.过程与方法:

通过教与练使学生能够熟练运用句型:

Ican….Canyou?

Yes,I(we)can./No,I(we)can′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观:

在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,并正确运用所学的内容进行日常交际。

1、能听懂,认读单词littlefriendswim,bendlegheadhill,能正确理解对话内容,并能朗读和表演对话。

2、能把句型Ican….Canyou?

Yes,I(we)can./No,I(we)can′t.运用于日常交谈。

教具

单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片

教学过程

Step1Warmingup

1、Freetalk.

2、Singasong“Howareyou?

3、Let′smoveandchant.

Walk﹗Walk﹗Walk﹗Icanwalk.

Run﹗Run﹗Run﹗Icanrun.

Skip﹗Skip﹗Skip﹗Icanskip.

Jump﹗Jump﹗Jump﹗Icanjump.

Swim﹗Swim﹗Swim﹗Icanswim.

Todaywe’lllearn“Lesson1Icanswim”.

Paragraph1andparagraph2in“Let′stalk”.

Sayafterme“Swim!

Swim!

Icanswim.”师配合肢体动作教生说。

1、Learnnewwords

Nowlookatsomecards.

Tshowsnewwords“little/’litl/friend/frend/swim/swim/”bend/bend/leg/leg/head/hed/

让学生拼读,并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。

littlelittlelittleHeislittle.

(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)

friendfriendfriendYouaremyfriend.

(教师边教读边做握手动作)

SwimswimswimIcanswim.

(教师边教边做游泳动作)

2、TandSsaskandanswer

Hello,xxx!

Icanswim.Canyou?

S:

Yes,Ican.(师反复有节奏地教学生读)

No,Ican′t.(师反复有节奏地教学生读)

Hello,xxxandxxx!

Yes,wecan.(师反复有节奏地教学生读)

S:

No,wecan′t.(师反复有节奏地教学生读)

3.Sslistenandreadaftertherecorder.

4.SsreadafterT.

(师配合肢体动作,教学生读Let’talk前半部分)

Step3.Drills

1.TandSshaveatalkindifferentrole.

2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.

3、师展示Let′stalk的第一、二、三、四幅画面,并板书关键词。

LetSsretell.

4.Ssputontheheadgearsandactingroups.

Step4Consolidationanddevelopment

学生运用句型Ican….Canyou?

Yes,I(we)can./No,I(we)can′t.分组自编对话表演。

如XXX同学能歌善舞,她随意走到别的同学面前炫耀自己,“Hi,myfriends﹗Icandance.Canyou?

”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,Ican′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…

从演技和语言上看,哪一组表演得最出色,哪一组便获胜。

Step5Homework

1、用句型Ican….Canyou?

Yes,I(we)can./No,I(we)canˊt

与你熟悉的人进行日常交际。

2、师展示Let′stalk的第一、二幅画面,并板书关键词。

LetSsretell.

Hi,mylittlefriends﹗Hi,MissFish﹗

Look﹗Icanswim.Canyou?

No,wecan′t.Haha﹗

板书设计

Lesson1Wecandance

little/’litl/friend/frend/swim/swim/

Hi,friends/Fish﹗Look,swim.Can/No/Haha﹗

look,bend,Can,Look,run,Can/No,Haha!

第三课时

1、知识与技能:

学习单词hopskateswim及词组rideabike,

学习句型“Canyou…?

Yes,Ican.”让学生能听懂,会说,会用此

句型与别人交谈。

通过问答法,使学生能够熟练运用句型“Canyou…?

YesIcan.”于日常交谈。

培养学生能

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