六年级上册数学教学计划与六年级上册语文教学计划汇编文档格式.docx
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比的认识。
包括生活中的比、比的化简、比的运用等知识。
第五单元:
统计。
让学生进一步了解所学的各种统计图,并结合复式折线统计图知识。
第六单元:
观察物体。
和复习单元。
本册教材主要内容包括以上几个部分,学好圆、百分数、比、统计这几个内容是教材的关键。
三、教学目标:
一、对"
圆的认识"
这一内容,目的在于学生认识园,学会基本的园的有关周长、面积等计算。
二、百分数应用单元,通过学习,让学生达到能利用所学知识解决日常百分数应用问题。
三、图形变换单元,要求学生在掌握图形拆分的情况下,能过利用图形的拆分进行相关的图形面积计算。
四、教材"
比的认识"
单元"
生活中的比"
一课,让学生基本掌握比的简单知识学会简单的比的应用。
四、统计一单元,让学生学会利用正负数进行统计。
四、具体措施:
1充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生,让学生主动参与各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。
2认真研读教材,明确本册课本的编写意图,注意与老师之间的交流与切磋,循序渐进地采取有效、易懂教学策略,让每个学生有所发展。
3切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4加强计算教学,计算是本册教材的重点,一方面引导学生探索并理解基本的计算方法,另一方面也通过相应的练习,帮助学生形成必要的计算技能,同时注意教材之间的衔接,对内容进行有机的整合,提高解决实际问题的能力。
5开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。
6介绍课外数学知识与方法,开拓学生的视野,增强学生学习兴趣。
六年级上册语文教学计划
第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏;
第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。
最后,提出写一个简单的活动总结。
综合性学习的编写,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。
除了学习专题和必读材料要予以落实以外,学习的具体内容、方式、方法,学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自主权。
其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力。
六)加强语文学习与生活实际的联系
语文学习资源无处不在,无时不有,教材注意把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。
首先表现在精心编排综合性学习,引导学生开展丰富多样的语文实践活动。
其次表现在:
一是引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解。
如,引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句,结合生活实际交流读了课文后的感想。
二是从生活的实际需要中提炼“口语交际·
习作”的话题,小练笔、选做题的安排也注意引向生活。
三是结合课文的学习引导课外阅读,“课外书屋”中重点了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》,引导学生读整本的书。
这样的编排,拓宽了语文学习的渠道,加强了课内外语文学习的联系。
四、教学目标
一)识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
在强调写字质量的同时,还适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
二)阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
1.首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学
教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。
课后题主要体现以下学习要求:
1)指导朗读、默读。
2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。
3)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。
4)积累语言,鼓励运用。
三)口语交际教学
1、注意激发兴趣,引导互动交流。
教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。
要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
2、交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
四)习作教学
1、既要注意体现要求,又要注意活用教材。
2、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。
小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。
五)综合性学习的教学
1、把握阅读材料的学习要求。
阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息。
2、阅读材料辅助活动的开展。
3、要求写一个简单的活动总结。
4、要善于开掘教材资源。
五、教学措施
本期语文教学,我本着“面向全体,兼顾个体”的原则。
首先,认真钻研教材,熟悉把握教材内容,深入思考教材,精心设计教学,注重课堂艺术。
本学期,我们五校协作体六年级语文教研组继续本着“合作共赢”的教学思路,分工合作备课,每个人认真备好自己的一个单元课文,这样才能真正做到备课要“深”,上课要“实”,注重引导,注重培养能力,课后认真反思,努力做到“功在课前,利在课上”。
其次,采取“抓中间,带两头”的激励机制。
狠抓中上等生的管理和训练,使他们逐渐转变或接近上等生,从而激励班上的优生;
同时,让中等生的进步激励后进生的进步。
班中的中等生与学因生之间的差距本来不大,但通过努力,中等生有了提高,必然促使后进生也要加倍努力,才能把原距离保持,形成良好的学习氛围。
第三,积极与学生家长沟通,协调学校、家庭和社会这条纽带。
教学中,要清楚知道:
了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况,还应当充分与家长取得联系,从家长对学生的了解情况出发,从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况,从而更好地采取有效的措施进行教学,做到有的放矢、因材施教,才能全面获取学生的信息,真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。
总之,要充分利用各种条件和方法,对学生进行正面的教育,端正他们的学习态度,激发他们的学习兴趣,达到全面提高教学质量的目的。
六、教学课时安排与进度安排
根据课程计划,六年级语文上学期每周安排6课时,本册教材共安排正课92~112课时,机动16课时。
各单元所用课时数大致计划安排如下,在教学过程中,根据本班学生的具体情况,再作灵活机动的安排与调整。
(三)
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生58人。
从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:
感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?
习作”“回顾?
拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。
“口语交际?
习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾?
拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;
“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。
2、教材的主要特点
1)全面、准确地落实语文教学目标
2)加强整合,使教材成为互相联系的整体
3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
4)“口语交际?
习作”的编排,加强指导,明确要求
5)综合性学习培养学生的语文综合运用能力
6)加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组:
一是培养学生热爱自然的美好情操;
二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;
三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组:
一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组:
一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
第四组:
一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
第五组:
一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。
二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组:
一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
四是能写简单的活动总结。
第七组:
一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;
二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组:
一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;
二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;
三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;
四是从实际