江西美术出版社二年级美术下册教案Word文档格式.docx
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在世界文学史中有着不可替代的地位。
那么,今天,我们就一起走进童话世界(板书),去领略一下童话故事的趣味。
三、教学流程
1、欣赏交流:
交流与展示师生收集的童话故事形象的资料,欣赏形象图片。
引导学生说说自己喜欢的童话形象,从形象、色彩上说说喜欢的原因。
2、师:
在这些童话故事中,哪些形象你最喜欢?
说得不错。
你能说说它们给你怎样的感受吗?
3、课堂讨论
童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗?
有什么不同?
引导学生说说童话故事形象的外形特征:
夸张、变形、比拟、象征等。
童话故事形象的颜色搭配有什么特点?
在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流,从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。
4、设计练习:
欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品,激发学生创作欲望。
交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象?
通过怎样的表现形式来设计?
可以根据自己的想象先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
5、学生表现,教师指导
6、展示评价
请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么?
展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价。
第二课时
教学目标:
学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
1、交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象?
2、可以根据自己的想象先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
3、学生表现,教师指导
4、展示评价
2、造型多样的生活用品
一、教学目的
1、能以积极的态度关注生活用品的设计,享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
二、教学重点
设计的造型要素与生活的需要。
三、教具准备
教材,录像资料(生活中的各种用品与零配件)或实物。
四、教学过程
1、导入新课
启发学生从自已和同学的书及小学具开始,讨论这些用品设计的合理性,再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏
(1)以一两件不同类型的作品(如旅行盒、街头垃圾桷)为例,提示学生分别谈谈设计的立意与科学性,并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
(2)以命题(如“悬挂”、“实用的摆设物”)的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法,鼓励不同的设计构思,鼓励学生把设计稿画出来,鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
(3)提供两种思路(以《椅子造型设计》一图为例)。
椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体,还可根据什么形象(如鱼缸、帽子、香蕉等)来设计椅子的其他形状?
还有什么物件(如灯具、服装、建筑等)可以设计成蝴蝶的形状?
3、学习评价
(1)能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。
(2)能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。
(3)有一定的审美指向或对形式美的追求。
(4)有一定的创意。
3、画房子
1、通过对各地民居的欣赏,让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
3、收集不同的民居图片的资料等。
教学重难点:
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程,对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备:
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。
收集不同的民居图片的资料等。
教学过程:
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学,检查学生工具。
2、出示课题:
画房子
3、看一看:
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说:
提问:
你收集到的图片是什么地方的房子?
他们有什么特征?
5、看一看:
观察老师收集的各地民居的图片,让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议:
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式?
如:
蒙古包为什么是圆尖顶?
窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱?
傣族的竹楼为什么架得那么高?
江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……?
7、老师课堂小结。
1、1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课后小记:
4、春夏的色彩
教学目标
1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家,对其作品进行分析 , 感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点
认识四季的色彩,能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。
教学难点
用构图、上色的方法,展现自己对春夏的色彩的情感。
教学用具课本图片、多媒体图片。
教学过程 一、导入:
1、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节,为什么?
2、打开书第8页,你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗?
3、板书课题。
二、新授:
1、欣赏。
仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处?
2、总结。
同:
每幅作品都有树,都是风景画。
异:
表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同。
3、分组活动。
(1)要求:
选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。
(3)问题:
①这是什么季节?
画面主要运用了哪些色彩?
②从作品中你看到了什么,又感受到了什么?
③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?
画面采用了什么笔触?
4、学生反馈,教师指导补充。
《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢,将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏日集市》作者使用了红色,运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光,展现了夏天的生命。
《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色,画面用色浓重。
这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙色,将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
三、作业布置:
从课本中选出你喜欢的作品,从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品?
四、总结:
通过本课学习,我们认识了春夏的色彩作品的表现形式,虽然都是生活中常见的事物,但通过画家对生活的感悟,使我们对生活有了新的发现。
5、虫虫世界
1、认识自然界中各种昆虫,了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。
2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
3、增强亲近生活、保护环境的意识。
教学重点:
掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。
教学难点:
掌握自主,探究,合作的学习方式,巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义,大胆联想,发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学准备:
昆虫图片、范作、各种有关资料。
学具:
水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。
一、新课导入
游戏:
猜谜语
师:
身穿花衣爱打扮,一对翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面跳得欢。
(蝴蝶)
尖细嘴长尾巴,嗡嗡嗡满天飞,白天躲着不敢动,夜里出来吸血乐。
(蚊子)
脱掉外套,爬上树梢,不懂装懂,硬说知道。
(知了)
小朋友们真聪明,我们刚刚说的那些都是什么呀?
(昆虫)
那你们还知道哪些昆虫呢?
生:
蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……
那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢?
(花丛中……)
小朋友们了解的真不少!
好,让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧!
(3)揭题:
昆虫世界
二、授新
在昆虫世界里有几百万种昆虫,有的有翅膀,有的没有,有的是益虫,有的是害虫。
(1)出示各种昆虫的图片
看看老师带来的这些昆虫朋友说一说,哪些是益虫,哪些是害虫?
益虫:
蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶;
害虫:
蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子
我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成?
(昆虫通常分为头、胸、腹三个部分,两对翅膀,头上有一对触角,胸部有三对足,形状各异,色彩丰富)
小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样?
(一样大)
像这样左右一样大小,我们称它为:
对称
(2)讲解步骤:
(边示范边板书和配色方法)
示范一:
老师从中选好了一只蝴蝶,看看是怎样做的,看仔细。
板书:
一想
先想好自己要做什么,再想好一张自己喜欢的颜色纸。
二画
要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想,谁能告诉老师?
(不知道吧,老师来教你),先将纸对折,再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀?
(2对)2对翅膀是一样大的吗?
(不是,是一对大一对小)
三剪
沿着铅笔线剪下来,用剪刀的根部一直剪下来,剪时慢慢剪,注意安全,别剪着小指头。
四拼贴
贴之前,讲讲色彩搭配,颜色深浅搭配,对比色搭配。
你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这,看见这位小朋友很可爱落又在他身上。
那你想让它飞到哪去呢?
(花丛中)
示范二:
(蜻蜓)
我们还可以用什么材料做呢?
皱纹纸、挂历纸……
我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。
蜻蜓身子比蝴蝶?
(蜻蜓细又长,蝴蝶短、胖小),再仔细观察,蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀?
(小)
选用包装纸做翅膀。
三、出示其他作品
老师还带来了几位昆虫朋友,小朋友仔细看看是怎样做的?
包装纸、塑料袋……
师:
这些废旧物品在我们的生活当中随处可见,各种不同的包装纸、不同的纸盒,我们在吃完、用完后,往往是一扔了事,其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。
四、学生进行练习:
好,我们做一只自己喜爱的