湖南文艺出版社六年级下册音乐全册教案汇总Word文件下载.docx
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4、唱一唱旋律
（1）听乐句模唱
（2）作为小高潮的部分在哪里？
应该怎样唱？
（3）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）
（4）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）
（5）你所喜欢的方式练唱
（6）师生合作——生生合作
（10）完整演绎（领+齐+伴）
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
1、师：
随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？
歌曲的演唱形式是什么？
2、师：
合唱的部分在哪里出现？
它给你带来什么样的感受？
3、让我们再次欣赏。
四、小结
《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！
哩哩哩
1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：
用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；
甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：
力度记号的表现、声音的颗粒感。
一、导语：
描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？
2、学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二、学习歌曲（总-分—总）
（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？
2．欣赏第二遍引出曲式结构：
曲式结构：
单二部曲式
引子
＋
A
B
（1～4）
（5～18）
（19～16）
初步陈述
展开主题
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点
1、节奏难点及图示，师范奏。
2、学唱主旋律：
（1）在学唱旋律前先练习音阶
（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。
（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。
3、填入歌词，加二声部合唱。
三、演唱全曲
（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。
（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。
（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。
这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。
同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。
世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。
放风筝
1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。
3．通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
4．能听辩南北不同风格的民歌。
演唱河北民歌《放风筝》。
通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；
能听辩南北不同风格的民歌。
一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。
引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。
二、激趣导入
1、用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。
2、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？
“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲。
3、学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。
师评价
4、师小结
三、分段赏析
1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。
2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？
（讲解衬词）
4、欣赏第三段，师生对唱。
四、整体复听
1、通过一遍遍地欣赏歌曲，我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪。
2、通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。
3、师小结。
五、对比欣赏，拓展学习
1、《放风筝》这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异，旋律风格却因地有别，欣赏南方版本的《放风筝》
2、师小结。
3、根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。
学生欣赏、判断。
六、总结
幸福快车
1.学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2.了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3.善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
一、故事导入
通过一则故事：
懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授
1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：
歌曲的情绪、速度是怎样的？
小结：
轻松、活泼。
2.节奏练习
学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
X
X
X
XX
（师做示范，生练习）
生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲
师范唱：
在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？
了解反复记号。
4、分句学唱。
三、分组演唱
将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结
学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发
拉库卡拉查
1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：
歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；
理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
一、感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：
看《墨西哥舞》片段提问:
1．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？
A亚洲B非洲C拉丁美洲。
2．舞者的服饰有什么特别之处？
（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）
（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点
3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
二、新歌学唱：
（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名。
你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
2．学唱歌曲：
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
用三拍子的基本节奏XXX|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。
知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏
a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：
歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；
C：
知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．
教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。
学生跟琴练唱。
教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
你们观察到老师吐字的要领了吗？
（唇齿运动幅度小，速度快）
用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
3．“拉库卡拉查”的意思：
（二）聆听对比：
１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。
墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。
人们开心到极点用什么方式表示？
2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
3．再加入舞蹈。
三、了解墨西哥：
1.说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？
（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）
墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
2．想知道有关墨西哥的哪些情况？
（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。
3.有兴趣的同学可以课后去上网了解。
美洲国家还有很多，比如：
加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。
四、小结下课。
龙里格龙
1．能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2．能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
唱好二部合唱《龙里格龙》。
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
一、师生问好，组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1．师：
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？
（生、旦、净、丑）
2．说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：
老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3．演一演。
（请学生上台演一演各种行当的人物）
四、京剧的表演形式
京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。
“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；
打——打斗时的表演动作。
2．欣赏与分辨。
播放视频：
京剧选段《都有一颗红亮的心》
模仿这段戏里的唱、
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