人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数(不进位)教学设计Word文件下载.doc
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1、知识目标:
让学生经历发现两位数乘两位数(不进位)的计算方法的全过程,掌握笔算方法。
2、能力目标:
掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式,理解笔算的算理。
3、情感目标:
把数学置于具体的情境中,调动学生的积极性。
学情分析:
“两位数乘两位数(不进位)的乘法计算”是人教版三年级下册的内容,是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的,是学习两位数乘两位数笔算的开始,也是是乘法知识学习的继续和三位数乘两位数的重要基础。
学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是:
①理解算理,理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
②掌握乘的计算过程。
教学重点:
学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点:
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、(出示课件)口算练习
2、笔算两位数乘一位数,复习旧知识,引入新知。
二、展示目标,自主探究,学习引领。
1、理解题意,探索解决问题的方法。
2、将算式14×
12和之前的两位数乘一位数做比较,你发现了什么?
(板书课题:
两位数乘两位数)
4、估算14×
12的结果。
5、小组交流讨论小刚和小红的两种不同算法,尝试不同算法,让学生展示汇报。
6、教授笔算竖式方法。
(1)让同学说说计算过程。
(2)其他学生帮助修改或补充。
①4,写在什么位置?
强调:
用第二个因数十位上的数去乘第一个因数时,得数的末位要和因数的十位对齐。
②讨论:
“4”后面的“0”写不写?
③(“4”在十位上,表示4个十,也就是40,所以个位上的“0”可以不写。
)
④“14”表示什么?
也就是多少?
(强调:
14表示14个是十,也就是140。
(3)归纳总结计算方法。
三、巩固深化,拓展应用。
1、完成46页做一做。
2、小马虎体检中心。
(改错)课本47页第三题。
3、完成课堂检测。
四、总结回顾。
本节课你有哪些收获?
五、板书设计
两位数乘两位数
24
×
12
48……24×
2=48
24……24×
10=240288……48+240=288