部编人教版四年级语文上册《麻雀》优秀课件(2课时含音视频)PPT资料.pptx

部编人教版四年级语文上册《麻雀》优秀课件(2课时含音视频)PPT资料.pptx

《部编人教版四年级语文上册《麻雀》优秀课件(2课时含音视频)PPT资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级语文上册《麻雀》优秀课件(2课时含音视频)PPT资料.pptx（67页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,无可奈何：

指没有一点办法，只好这样了。

本课指小麻雀对自己的处境没有办法。

遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何。

搏斗：

使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。

他与歹徒展开了一场殊死搏斗。

整体感知,大声朗读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件什么事？

本文叙述了_在庞大的猎狗面前，_地保护小麻雀，使小麻雀_的动人故事。

奋不顾身,一只老麻雀,免受伤害,（课后第一题）,第一部分（）：

猎狗和“我”打猎回来，看到一只从树上跌落下来的小麻雀。

第二部分（）：

老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。

13,46,课文可以分为几部分？

每一部分讲了什么？

第三部分（）：

“我”唤回猎狗，带着它离开了。

7,（课后第一题）,课堂演练,一、看拼音，写词语。

ynh,（）,wknih,bdu,（）,（）,无可奈何,搏斗,掩护,二、连一连。

xudinichochynhyu,巢嗅呆齿掩奈幼护,三、根据课文内容填空。

猎狗想_小麻雀,老麻雀_救小麻雀，_了猎狗，我_了猎狗。

吃掉,从树上飞下来,吓退,唤回,字词听写,上节课，我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻雀的事。

那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？

现在我们要深入了解课文，一起去感受强大的力量，母爱的伟大。

第二课时,互动课堂,自由朗读第3自然段，找出描写小麻雀外形、神态的语句，想一想：

这是一只怎样的小麻雀？

路遇麻雀,我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

呆呆,无可奈何,可怜，孤独无助,它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

嫩黄,绒毛,刚出生不久,掉下来,不会飞,非常弱小,品味“无可奈何”,“无可奈何”指感到没有办法，只有这样了。

本文中小麻雀从巢里掉下来，自己一个人孤单的站在林荫路上，对环境恐惧，因没有妈妈在身边而无助，但自己一点办法都没有。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

（课后第二题）,与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？

默读第2、4自然段回答。

我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

猎狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

思考：

用词语来形容一下小麻雀当时的处境？

胆战心惊,害怕,无可奈何,在小麻雀如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？

老麻雀救子,突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

像一块石头似的,说明老麻雀救子心切，落地很快。

（课后第二题）,它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

毫无希望,羽毛张开,扎煞,绝望,老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

老麻雀也害怕猎狗,在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

安安稳稳,母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中。

小组讨论：

文中写老麻雀很勇敢又写它很恐惧，这样矛盾吗？

不矛盾。

因为老麻雀的弱小和狗的强大悬殊太明显了。

任何一位母亲在如此强大的对手面前不紧张、不恐惧都是不可能的。

即便这样，老麻雀还落下来抵挡猎犬，则更能表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏，更能突出母爱的伟大。

吃,救,斗,母爱,用“宁可也”句式，说一说你从中体会到了什么？

老麻雀宁可牺牲自己也要救护小麻雀,从中我感受到了母爱的伟大。

老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？

阅读最后两个自然段，同桌讨论一下。

唤狗离开,猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

A.猎狗害怕了。

B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。

C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。

（课后第二题）,我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。

讨论：

学完了课文后，你有什么感受？

学完课文后，我被老麻雀那份深沉的母爱所感动。

是啊，母爱是天涯游子的最终归宿,是润泽儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝！

结构梳理,猎狗发现小麻雀,猎狗（庞然大物）,老麻雀（弱小无助）,愣住后退,猎狗捕食小麻雀老麻雀舍身掩护,我唤回猎狗,麻雀,扎煞尖叫,呆立不动,准备搏斗,露出利齿,张开大嘴,孤独弱小,强大的力量,伟大的母爱,本文描写了（）想要捕食（），（）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀，赞美了（）。

主题概括,猎狗,小麻雀,老麻雀,强大的力量，伟大的母爱,拓展延伸,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

高尔基,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

但丁,母爱是一种巨大的火焰。

罗曼罗兰,1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。

（）2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

（）,一、判断下面句子是否是比喻句。

课堂演练,二、辨析字形并组词。

搏（）,博（）,蜡（）,猎（）,换（）,唤（）,搏斗,博学,猎人,蜡烛,唤回,交换,三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。

（）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。

（）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。

（）我带着猎狗走在林荫路上。

（）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。

（）一只嘴角嫩黄，长着绒毛的麻雀落在路边。

1,2,3,4,5,四、把你生活中感受到的母爱写一写吧。

记得有次我家装修，装修工人弄得全屋子是灰后走人，而母亲看了看已有一层灰的地板，二话不说，拿起打扫工具开始打扫，直到洗得一点灰也没有的时候，我们劝她去休息，她一坐下，不过一会儿就睡着了，我和父亲望着沉睡的母亲，心中很不是滋味。

谢谢,相关视频文件请前往（复制以下链接至浏览器）：

链接：

https:

/提取码：

utwc免费下载请将下载的文件与本课件存放于当前同一文件夹中，并重新设置超链接，以保证能正常播放。

另需该册全套课件请联系QQ:

54126663微:

15979599788,温馨提示退出播放，至课件尾页，点击删除此虚线框,返回首页,部编人教版四年级语文上册,习作例文,杏儿熟了小木船,回顾课文,每天都会发生各种各样的事情，有条理地写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。

这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

我们以本单元的麻雀为例看一看吧！

麻雀,时间：

我打猎回来时,地点：

林荫路上,人物：

老麻雀、小麻雀、猎狗,起因：

猎狗要吃小麻雀,经过：

老麻雀勇斗猎狗,结果：

老麻雀救了小麻雀,这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。

笔下生花,根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。

今天早上,妈妈要我买菜。

我便到便民市场去,市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。

时间今天早上地点便民市场人物我起因妈妈要我买菜经过市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下结果高高兴兴地抱瓜回家,习作例文：

杏儿熟了,阅读指导1.初读例文思考：

文章主要写了一件什么事？

2.细读例文

（1）从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好?

（2）找出课文中表示人物语言的句子，读一读，讨论：

你认为哪句话说得最好？

3.总结写法思考：

作者是如何把事情记叙清楚的？

作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。

杏儿熟了讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候，奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。

例文分析,这篇文章通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。

文章语言优美，形象生动的描写富有儿童情趣，特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。

同时也使我们明白了学会分享，才能受到快乐的道理。

你有什么与他人分享快乐的经历吗？

说一说，写一写。

课堂练笔,提示:

按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。

有详有略，刻画人物要生动形象。

习作例文：

小木船,阅读指导1.初读例文思考：

作者围绕小木船写了什么事？

2.细读例文作者是怎样刻画人物的?

用了什么写作方法？

表现了人物的什么性格特点?

作者为什么能把事情有条理的叙述出来?

作者按照倒叙的顺序，抓住了记叙文的六要素。

小木船写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。

例文分析,这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象地叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。

运用详略得当、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。

你有好朋友吗？

你和好朋友之间发生过矛盾吗？

15979599788,温馨提示退出播放，至课件尾页，点击删除此虚线框,返回首页,