人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案Word文档格式.doc

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谁能说说关于时钟你知道些什么?

生:

我知道有时针和分针。

(与学生共同说说它们分别是什么样子的,不是及时补充)

分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。

(若是学生说的不够完整,教师引导学生共同进行复习)

……

同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!

那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?

来比比赛!

(教师拨时间,学生认读,对于不正确的给予指正,并说说是怎样认读的?

二、问题导航

1.揭示课题

同学们可真聪明啊!

敢不敢继续挑战自己?

大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?

有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。

(师提示:

较短的一根指针叫时针,它表示多少时;

较长的一根指针叫分针,它表示多少分。

你知道最长最细的是什么针?

今天咱们就来一起来认识一下秒。

(板书课题---秒的认识)

2.师:

看到课题,你想知道关于课题的什么知识?

生1:

1秒有多长?

生2:

秒与分之间有什么关系?

生3:

怎样读钟面上的时间?

三、探究学习

1.说说是几秒,教师提问:

秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,……同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。

小组合作,展示汇报。

3.体验1秒钟

①师:

1秒到底有多长呢?

让我们闭上眼睛,仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

)这是什么发出的滴答声?

 

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

    

②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。

③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?

(学生畅谈1秒时间感受)

4.小结:

是呀,1秒的时间很短很短。

但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

(出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。

我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。

5.学习1分=60秒,并体验1分钟

如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。

秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问:

1分钟我们能做些什么呢?

请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用

1.填单位

今天我们认识了一个新的时间单位,知道了1分=60秒,以前我们还学过哪些时间单位呀?

现在老师想来考考你们,填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9()系红领巾大约20()煮饭大约30()

2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结:

今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。

知道了1分=60秒,一秒过得快不快?

所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!

六、课外作业。

(略)

板书设计:

计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒

1分=60秒

第二课时:

时间的计算

教材第

教学目标:

1.会进行一些有关时间的简单计算。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

探究学习法。

会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具:

挂图、钟面模具。

一、复习铺垫

1.分针走一小格的时间是()

分针走一圈的时间是()

时针走一大格的时间是()

秒针走一圈的时间是()

1时等于()分1分等于()秒

2.教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。

如:

5时,3时20分,6时,9时50分等。

1时等于多少分?

那么2时呢?

你是怎样想的?

(让学生通过类推得出结论)

1时=(  )分 

1分=()秒 

5时=()分

180分=( )时 

120秒=( )分 

240分=( )时

3.引出课题:

我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。

(板书课题)

二、问题导航

看到课题,你想知道关于课题的什么知识?

怎样计算求出经过的时间?

1.教学例1:

2时=()分

①同桌交流。

②反馈:

60+60=120(分)或2时就是2个60分,即60×

2=120(分)

③教师小结。

2.做一做:

3时=()分4分=()秒

3.教学例2:

(投影出示小明上学的情景图)

师:

从图中你知道了哪些信息?

学生说一说,教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么?

(7:

30离家,7:

45到校。

小明从家到学校用了多少时间?

小组讨论:

怎样想呢?

(小组讨论,教师巡视。

汇报交流总结:

根据学生的回答教师选择最优化的方法。

(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。

4.出示商店营业时间图

师:

从图中你知道了什么?

你能帮助图中的学生解决这个问题吗?

小组讨论

汇报、交流。

四、巩固应用

1.填空:

(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

2.竞赛:

教师口头报时刻,如:

6时至6时25分,经过几分?

学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

3.完成课本练习一的题目。

五、小结

这节课你又收获了什么新知识?

你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?

我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?

一节课35分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。

7:

45-30=15(分钟)

答:

小明从家到学校用了15分钟。

第三课时:

填一填,说一说

教科书第

1.使学生巩固对时间的认识和计算。

2.培养学生通过不同方式搜集信息的意思和能力。

3.培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

能熟练掌握时间计算问题,会解决与时间相关的实际问题。

引导法。

探究练习法。

学生作息时间表,完成家庭作业时间表。

出示本校《罗波小学作息时间表》,根据时间表回答下面的问题:

(1)我们每一节课用多少时间?

(2)早操用了多少时间?

(3)我们的眼保健操用多少时间?

(4)一般你早上几点起床?

几点从家里走?

并说说你的理由是什么?

(5)你还能提出其他的数学问题吗?

二、激趣导入

掌握好时间是非常重要的,如果能够合理的安排自己的时间,那么我们就会更有效率的做每一件事情。

(1)出示第5页的作息时间表,让学生说一说从表中你知道了什么?

(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗?

让学生自己动手填写作息时间表格。

(提示:

时间一定要合理)

(3)展示学生的作息时间表,并且给予交流,指导。

四、巩固练习

(1)让学生自己说说在家做家庭作业的时间,并说说谁用的时间最合理。

(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间,全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。

(3)展示作品。

五、课外作业

(1)你们能合理安排周末一天的休息时间吗?

小组内讨论。

(2)请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看,让他们提提意见,使自己真正过一个有意义的周末。

六、小结

法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话:

它最长又最短,它最快又最慢;

聪明者计划它,愚蠢者等待它;

勤奋者珍惜它,懒惰者浪费它。

希望每一位同学都能好好的理解这几句话,充分的利用每一秒。

教学后记:

7

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