苏教版四上数学各单元教学计划Word文档下载推荐.docx
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1.使学生在具体的观察、操作活动中,认识容量以及容量单位升和毫升,初步形成1升和1毫升的容量观念;
知道升和毫升之间的进率,能进行简单的单位换算。
2.使学生初步了解测量容量的方法,能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计,培养动手操作的能力和初步的估计意识。
3.使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的广泛应用,能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人交流并获得积极的情感体验。
课
时
安
排
教学内容
授课时数
起止日期
备注
例题
习题
认识容量和升:
例1、例2试一试
练一练;
练习一1-3
1
9.2
认识毫升:
例3、例4试一试
练习一;
4-6
1
9.3
练习一7-12、动手做
9.4
苏教版四上数学第__2__单元教学进度计划
本单元教学内容为两、三位数除以两位数,是本套教材教学整数除法的最后一个单元。
学习这部分内容,有助于学生完整地理解和掌握整数除法的计算方法,形成计算能力,同时也为以后学习小数除法奠定基础。
理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法,会用“四舍五入”的方法试商和调商;
理解和掌握商不变的规律,能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;
能正确解答连除的实际问题。
教学难点:
掌握用“四舍”法或“五入”法试商后需要调商的除法笔算方法,能根据简便计算的过程确定除法计算的余数。
1、使学生联系具体的实例,理解并掌握除数是整十数商是一位数(表内除法的扩展)的口算方法,能正确地进行口算;
理解两、三位数除以两位数笔算的算理,掌握相应的计算法则,能正确地进行笔算和估算;
理解并掌握商不变的规律,能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;
理解连除实际问题的数量关系,能正确地进行解答。
2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律,以及用连除计算解决实际问题的过程,培养运算能力和推理能力,增强应用意识,提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中,体验数学学习的探索性,获得成功的体验,逐步形成学习数学的积极情感,树立学好数学的信心,提高主动学习和独立思考的积极性。
授课
时数
除数是整十数,商一位数例1
练一练及练习二1--5
9.7
除数是整十数,商两位数例2
练一练及练习二6—9;
10--15
2
9.8-9.10
把除数看作接近整十数试商例3
练一练及练习三1--5
9.11
用连除计算解决的实际问题例4
练一练及练习三6—10;
11—20、思考题
3
9.14-9.17
四舍调商例5
练一练及练习四1--4
9.18-9.21
五入调商例6
练一练及练习四5—8;
9—20、思考题
5
9.22-9.30
商不变的规律例7
练一练及练习五1--5
10.9
10.1-10.8放假
被除数和除数末尾都有0的除法例8
练一练及练习五6--11
10.10-10.12
整理与复习
整理与复习1—13、思考题
4
10.13-10.16
探索规律:
简单的周期
10.19
苏教版四上数学第__3_单元教学进度计划
本单元教学内容为从前面、右面和上面观察物体,学习这部分内容,可以使学生学会从前面、右面和上面观察物体,以及用平面视图描述物体结构的方法,培养空间观念,发展初步的推理能力,对今后学习相关内容也有一定的帮助作用。
会从前面、右面和上面观察物体;
能根据物体的形状选择相应的视图或根据视图摆出相应的物体。
能根据物体的形状想象相应的视图,或根据视图摆出相应的物体。
1、使学生通过观察、操作、比较,认识物体的前面、右面和上面;
会从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体,能根据观察到的形状正确选择相应的视图,或根据指定的视图正确摆出相应的组合体。
体会物体与视图之间的联系。
2、使学生经历观察物体的全过程,能联系实物或看到的形状进行直观思考,丰富对现实空间的认识,体会数学思考的价值,发展初步的形象思维能力与空间观念,提高推理能力和解决实际问题的能力。
3、使学生在参与观察物体活动的过程中,感受几何空间和日常生活的联系;
能克服学习活动中遇到的困难,获得成功的体验,培养观察物体的兴趣,逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
观察物体:
例1
练一练1—2;
练习六1—4
10.20
例2
练习六5—7
10.21
例3
练习六8—11
10.22
练习六12—17;
动手做
10.23
苏教版四上数学第_4_单元教学进度计划
本单元教学内容为简单的统计表和条形统计图,学习这部分内容,可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法,进一步积累分析和比较简单数据的经验,发展数据分析经验,同时,也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。
会用简单的统计表或条形统计图描述数据,能根据解决问题的需要分段整理数据,能对简单数据进行合理的分析和解释;
理解平均数的含义,会求简单的平均数。
根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法;
能对简单数据进行合理的分析和解释;
理解平均数的意义。
1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程,认识简单的统计表和条形统计图,了解它们的结构和特点;
会分段整理数据,能用统计表或条形统计图描述数据;
能结合统计表、条形统计图对简单数据进行合理的分析和解释。
2、使学生经历从现实情境出发,探索并发现数学知识的过程,初步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数,能应用平均数解释一些简单生活现象,解决一些简单的实际问题。
3、使学生在参与统计活动的过程中,初步感受运用统计方法解决问题的过程,体会统计在日常生活中的广泛应用;
学会有条理地思考和表达,提高分析问题和解决问题的能力,发展数据分析观念。
4、能克服学习活动中遇到的困难,获得成功的体验,感受统计活动的实际价值,树立学好数学的自信心。
简单的统计表和条形统计图:
练习七1
10.26
分段整理数据:
练习七2
10.27
练习七3—7;
动手做;
你知道吗?
10.28-11.3
平均数的意义及求简单的平均数:
练习八1-3
11.4
练习八4-10;
6
11.5-11.13
含期中考评2课时
综合与实践:
运动与身体变化
11.16
苏教版四上数学第_5_单元教学进度计划
本单元教学内容为解决问题的策略,引导学生经历解决问题的过程,体验列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、按一定的步骤解决问题等策略,帮助学生进一步积累解决实际问题的经验,培养策略意识,提高分析和解决问题的能力,增强应用意识。
学会用列表的方法整理条件和问题;
综合运用从条件和问题出发分析数量关系的策略;
归纳解决问题的一般步骤,并能按步骤实施解题。
灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。
1、使学生经历解决问题的过程,理解有关实际问题的数量关系;
初步了解列表整理条件和问题的策略;
体验从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路的策略,能根据需要合理确定解题思路;
归纳和总结解决问题的一般步骤,能按一般步骤正确解决相关的实际问题。
2、使学生经历列表整理条件和问题,从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路,按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程,进一步丰富解决问题的经验,逐步学会有条理地思考,有理有据地表达,培养初步的数学思维能力,以及分析问题和解决问题的能力,增强应用意识。
3、使学生在参与数学活动的过程中,进一步感受数学知识和方法的应用价值;
养成自觉检验、自我反思的习惯和意识;
获得解决问题的成功体验,逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯,提高学好数学的自信心。
列表整理条件和问题:
练习九1-3
11.17
从条件和问题出发:
练习九3-5
11.18
练习九6—10;
11—15;
16—18及思考题
11.19-11.24
苏教版四上数学第_6_单元教学进度计划
本单元教学内容为事件发生的可能性。
学习这部分内容,可以使学生初步了解简单随机现象的特点,感受简单随机事件发生的可能性的大小,发展随机意识,增强数据分析观念。
感受简单随机现象的特点,能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果,能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。
判断简单事件发生的可能性大小。
1、使学生通过摸球、摸牌、抛正方体等游戏活动,初步了解事件发生的确定性和不确定性,感受简单随机现象;
能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。
2、使学生在具体的情境中,通过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大有小的,能对一些简单的随机事件发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。
3、使学生在参与游戏、操作等活动的过程中,体会可能性的学习与应用
价值,初步形成随机意识和数据分析观念;
感受游戏、操作等活动的乐趣,获得学习成功的体验,增强对数学学习的兴趣。
简单的随机现象:
例1
试一试;
练习十1-3
11.25
事件发生的可能性:
练习十4-6
11.26
练习十7—