二年级下册《识字2》优质教案Word文档格式.docx

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你们想更多的了解它吗？

请打开课本，翻到第六页，看看图认真地读一读。

力求做到读准每个生字。

呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。

出示：

bì

fēngyì

ng

碧水秀峰倒影

ró

对歌榕树壮乡

bí

luò

tuojià

象鼻骆驼笔架

fá

lú

cí

lá

竹筏鸬鹚画廊

学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。

2、认读生字词语。

①举手个别朗读。

并提醒其他学生生字读音：

“峰、影、榕、廊”是后鼻音。

“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。

②开火车朗读词语。

③齐读词语④去拼音认读。

（同桌互读，指名比赛读，齐读）

3．图文对照感悟理解词语。

①自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍你读懂的词语。

②你们还有什么不理解的吗？

对歌：

双方一问一答地唱歌。

是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。

看图

壮乡：

我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。

榕树：

看图理解

竹筏：

看图理解。

用竹、木等拼摆成的。

鸬鹚：

一种鸟。

4．老师配乐朗诵。

跟老师挑战读，全班和老师比赛。

学写生字

1．出示两行生字：

碧峰壮象

骆驼架

你来学这些字，你会教小朋友哪些字？

仔细观察生字，开火车认

读生字并组词。

个别做小老师。

碧：

上下结构，上面是个“王”和“白”，“王”的最后一横变成提，下面是个“石头”的“石”。

峰：

左窄右宽，山峰就是山，所以是山字旁，右边就是“蜜蜂”的“蜂”的右半边。

今天我们来学习这两个字

碧架

你们发现这两个字结构上有什么规律？

请仔细观察这两个字，你觉得应该怎么写，注意哪些笔画，才能把字写美观。

王先生，白先生，坐在石头上。

范写指导。

（学生没有说到位的老师指导）

各抒己见

上面紧凑，下面宽大。

“王”的最后一横变成提，下面的“石”的一横要长，把上面托住。

架：

上面同样要写得紧凑，下面的“木”要宽大，横要长，撇捺要舒展开来。

第二课时

1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。

2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。

3、写好本课的“骆驼架廊”四个生字。

在课文插图的帮助下能感悟词语的意思，能有感情的朗读词串。

感悟词语的意思。

挂图

　一、复习词语，导入新课

　　1．指名读词语：

碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼

（1）带拼音读。

（2）去拼音读。

　　2．开火车读。

　　3．这节课，我们继续学习《识字2》。

　　二、指导诵读，读中感梧

　　1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。

（教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。

）

　　2．学生边看图，边读词，读出美感。

多种读法交替，读后师生评价。

　　三、看图贴词卡，练习说话

　　1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?

小组先说一说。

　　2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。

　　3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。

　　4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。

　　四、字形分析，指导书写

　　1．出示生字：

碧、峰、壮、象、骆、驼、架。

（1）读一读。

（2）说一说用什么方法来记住。

　　2．学习写字。

（1）观察、讨论：

在这些字中你觉得哪些字比较难写?

提出来讨论、交流。

（2）教师在田字格中范写，（重点抓住“象”这个字指导。

）学生描红。

　　（3）教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。

　　五、课间延伸，实践活动

　　水如碧玉，清澈见底；

山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。

请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。

　　（小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。

附送：

2019年二年级下册《识字3》优质教案

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。

课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。

第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；

第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；

第三组词语介绍了三种竹制品；

第四组词语介绍了一些植物。

连起来读，押韵上口，便于记诵。

学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学目标】

德育目标：

养成良好的学习习惯。

智育目标：

1．学会本课14个生字，其中田字格上的6个生字只识不写；

理解由生字新词。

2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】

1.学会本课14个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】：

生字卡片、投影片。

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。

板书课题：

识字3（齐读）

二、初步看图，读韵文

1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、出示表

（一），复习“木字旁”、“禾字旁”

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木”的古文字像什么?

（像一棵树）

师：

同学们说得对。

“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

（2）复习“木字旁”。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

（3）“禾”的古文字像什么?

（像一株禾苗）

同学们说的对。

“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

（4）复习“禾字旁”。

教师范读带禾字旁的生字。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1．这些是什么树?

你能说出它们的名称吗?

[相机出示词卡：

松柏、杨柳]

2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?

（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）

3．出示词卡：

桌椅

4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?

秧苗]

5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!

那金灿灿的一大片是什么呢?

稻谷]

6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?

庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?

（木字旁）为什么都是木字旁?

（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么?

（禾字旁）为什么都是禾字旁?

（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗?

中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音，看清字形。

七、教师检查自学情况

1．指名读、齐读。

2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

八、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写本课6个生字。

让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片。

2．听写生字。

3．检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。

读准字音。

三、出示表

（二），复习“竹字头”、“草字头”

（1）“竹”的古文字像什么?

（像竹叶）

（2）复习“竹字头”。

师范读带竹字头的生字。

（3）“草”的古文字像什么?

（像两棵小草）

（4）复习“草字头”。

师范读带草字头的生字。

1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?

竹篮、箩筐、筷子]

2．中国的老年人最喜欢喝什么?

仆目机出示词卡：

茶叶]

3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?

菠萝]

4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?

兰花]

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?

（竹字头）为什么都是竹字头?

（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么?

（草字头）为什么都是草字头?

（大都与一些植物有关）

七、指导书写

1．指名说“篮、筐”的笔顺。

3．教师范写生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

第三课时

听写词语，检测效果。

二、指导读韵文

1．按要求归类读。

（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?

（读第一组词语）

（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?

（读第二组词语）

（3）哪些词语介绍了三种竹制品?

（读第三组词语）

（4）哪些词语介绍了一些植物?

（读第四组词语）

2．多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读。

三、辨析两组形近偏旁

1．做找朋友游戏。

2．教歌诀：

“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。

爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。

”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。

窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。

”

四、课内作业