二年级下册《识字2》优质教案Word文档格式.docx

1、你们想更多的了解它吗？请打开课本，翻到第六页，看看图认真地读一读。力求做到读准每个生字。呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。出示：b fng yng 碧 水 秀 峰 倒 影 r对 歌 榕 树 壮 乡 b lu tuo ji象 鼻 骆 驼 笔 架 f l c l竹 筏 鸬 鹚 画 廊 学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。2、认读生字词语。举手个别朗读。并提醒其他学生生字读音：“峰、影、榕、廊”是后鼻音。“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。开火车朗读词语。齐读词语去拼音认读。（同桌互读，指名比赛读，齐读） 3图文对照感悟理解词语。自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍

2、你读懂的词语。你们还有什么不理解的吗？对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。看图 壮乡：我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。榕树：看图理解 竹筏：看图理解。用竹、木等拼摆成的。鸬鹚：一种鸟。4老师配乐朗诵。跟老师挑战读，全班和老师比赛。学写生字 1出示两行生字：碧 峰 壮 象 骆 驼 架 你来学这些字，你会教小朋友哪些字？仔细观察生字，开火车认 读生字并组词。个别做小老师。碧：上下结构，上面是个“王”和“白”，“王”的最后一横变成提，下面是个“石头”的“石”。峰：左窄右宽，山峰就是山，所以是山字旁，右边就是“蜜蜂”的“蜂”的右半边

3、。今天我们来学习这两个字 碧 架 你们发现这两个字结构上有什么规律？请仔细观察这两个字，你觉得应该怎么写，注意哪些笔画，才能把字写美观。王先生，白先生，坐在石头上。范写指导。（学生没有说到位的老师指导） 各抒己见 上面紧凑，下面宽大。“王”的最后一横变成提，下面的“石”的一横要长，把上面托住。架：上面同样要写得紧凑，下面的“木”要宽大，横要长，撇捺要舒展开来。第二课时1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。3、写好本课的“骆驼架廊”四个生字。在课文插图的帮助下能感悟词语的意思，能有感情的朗读词串。感悟词语的意思。 挂图 一、复习词语，导

4、入新课1指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼（1）带拼音读。（2）去拼音读。2开火车读。3这节课，我们继续学习识字2。二、指导诵读，读中感梧1整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。（教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。）2学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。三、看图贴词卡，练习说话1愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。2小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。3把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。4根据图意，用卡片上的词语练习说话。四、字形分析，指导书写1出示生字：碧、峰、壮、象、骆、驼、架。（1）读一读。（2

5、）说一说用什么方法来记住。2学习写字。（1）观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。（2）教师在田字格中范写，（重点抓住“象”这个字指导。）学生描红。（3）教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。五、课间延伸，实践活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。（小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。附送：2019年二年级下册识字3优质教案【教材分析】本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的

6、名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。【教学目标】德育目标：养成良好的学习习惯。智育目标：1学会本课14个生字，其中田字格上的6个生字只识不写；理解由生字新词。2比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。【教学重点、难点】1.学会本课14个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。【教学准备】：生字卡片、投影片。一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字

7、。板书课题：识字3（齐读）二、初步看图，读韵文1观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表（一），复习“木字旁”、“禾字旁”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 （1）“木”的古文字像什么?（像一棵树）师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。 （2）复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。 （3）“禾”的古文字像什么?（像一株禾苗）同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 （4）复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些是什么树?你能说出它

8、们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）3出示词卡：桌椅4春天到了农民伯伯把什么插在田里?秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?稻谷6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?庄稼五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?（木字旁）为什么都是木字旁?（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么?（禾字旁）为什么都是禾字旁?（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、学生自学出示的生字词要求

9、读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1指名读、齐读。2用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。一、复习检查1抽读生字、新词卡片。2听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上画了哪些事物。读准字音。三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头” （1）“竹”的古文字像什么?（像竹叶） （2）复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。 （3）“草”的古文字像什么?（像两棵

10、小草） （4）复习“草字头”。师范读带草字头的生字。1这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?竹篮、箩筐、筷子2中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶3有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?菠萝4有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?兰花刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?（竹字头）为什么都是竹字头?（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么?（草字头）为什么都是草字头?（大都与一些植物有关）七、指导书写1指名说“篮、筐”的笔顺。3教师范写生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写。第三课时听写词语，检测效果。二、指导读韵文1按要求归类读。 （1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?（读第一组词语） （2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?（读第二组词语） （3）哪些词语介绍了三种竹制品?（读第三组词语） （4）哪些词语介绍了一些植物?（读第四组词语）2多种形式练读。指名读、齐读、同桌互读。三、辨析两组形近偏旁1做找朋友游戏。2教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”四、课内作业