人教版一年级下册《找规律》优质课教学设计文档格式.doc
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2.通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律,培养初步的观察、推理能力。
提高学生合作交流的能力,培养创新意识。
3.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。
教学重、难点:
能够学会找简单规律的方法。
教具准备:
课件,练习卷,相机,水彩笔等
教学设计:
一、激趣导入,初步感知规律。
猜一猜,引出课题。
像这样按红花粉花蓝花为一组重复排列的就叫有规律的排列,这节课我们就一起来学习-----找规律。
二、情境中发现规律
1、出示主题图。
谈话:
同学们,这里正在举办联欢会呢。
我们一起来看看(课件出示主题图)
2、观察,发现规律。
汇报:
谁来说说你的发现?
学生汇报发现的规律:
(1)彩旗:
一黄一红
①充分让学生说。
②谁和他发现的一样,再说说。
③谁在重复?
老师圈圈,一组一组出现,就是重复。
(2)小花、灯笼方法同彩旗教学方法一样。
注意要引导学生完整的表达出小花、灯笼的规律。
(3)小朋友队伍:
看,这些小朋友在自己布置的教室里练习舞蹈呢!
你从他们的队伍里发现了什么秘密?
3、小结:
真是一群聪明的孩子,刚才通过观察,你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律,从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。
三、智力闯关,应用规律
1、第一关:
猜一猜,接下来是谁?
2、第二关:
★背后藏着谁?
3、第三关:
(小小设计师)
(1)自己尝试摆学具(各种形状的卡片若干)
互相欣赏(欣赏周围小朋友摆的作品,试着说一说他是按什么规律摆的)
师选取学生作品展示。
(2)动手涂色,深化规律
师:
小朋友们真了不起,能用学具创造出有规律的图案,那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么?
指导生拿出彩笔涂书上85页的做一做
展示个别学生作品
四、课中休息,表演规律。
让我们全体起立,跟着老师动动手,放松放松。
在我们的动作里,大家发现规律吗?
是的,我们还可以在动作和声音中发现规律,谁愿意来创造有规律的动作或声音呢?
五、寻找生活中的规律
今天我们不仅学会了“找规律”,还能用学具摆出有规律的图案,用彩笔涂出有规律的颜色,其实在我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。
老师课件展示生活中有规律的图片。
小朋友还知道身边哪些东西的排列是有规律的呢?
六、全课总结。