人教版一年级下册《找规律》优质课教学设计文档格式.doc

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2．通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。

提高学生合作交流的能力，培养创新意识。

3．培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。

教学重、难点：

能够学会找简单规律的方法。

教具准备：

课件，练习卷，相机，水彩笔等

教学设计：

一、激趣导入，初步感知规律。

猜一猜，引出课题。

像这样按红花粉花蓝花为一组重复排列的就叫有规律的排列，这节课我们就一起来学习-----找规律。

二、情境中发现规律

1、出示主题图。

谈话：

同学们，这里正在举办联欢会呢。

我们一起来看看（课件出示主题图）

2、观察，发现规律。

汇报：

谁来说说你的发现？

学生汇报发现的规律：

（1）彩旗：

一黄一红

①充分让学生说。

②谁和他发现的一样，再说说。

③谁在重复？

老师圈圈，一组一组出现，就是重复。

（2）小花、灯笼方法同彩旗教学方法一样。

注意要引导学生完整的表达出小花、灯笼的规律。

（3）小朋友队伍：

看，这些小朋友在自己布置的教室里练习舞蹈呢！

你从他们的队伍里发现了什么秘密？

3、小结：

真是一群聪明的孩子，刚才通过观察，你们不但从彩旗、灯笼、小花中找到了他们颜色上的排列规律，从小朋友的队伍中找到了性别的排列规律。

三、智力闯关，应用规律

1、第一关：

猜一猜，接下来是谁？

2、第二关：

★背后藏着谁？

3、第三关：

（小小设计师）

（1）自己尝试摆学具（各种形状的卡片若干）

互相欣赏（欣赏周围小朋友摆的作品，试着说一说他是按什么规律摆的）

师选取学生作品展示。

（2）动手涂色，深化规律

师：

小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？

指导生拿出彩笔涂书上85页的做一做

展示个别学生作品

四、课中休息，表演规律。

让我们全体起立，跟着老师动动手，放松放松。

在我们的动作里，大家发现规律吗？

是的，我们还可以在动作和声音中发现规律，谁愿意来创造有规律的动作或声音呢？

五、寻找生活中的规律

今天我们不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。

老师课件展示生活中有规律的图片。

小朋友还知道身边哪些东西的排列是有规律的呢？

六、全课总结。