北师大版四年级语文上册第十单元教案文档格式.docx
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理解“栉风沐雨、辛苦、珍惜、风霜、浮现、接纳、体谅、慈和、心肠”等词语在课文中的意思，积累找出“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词；
认识8个生字，能正确书写7个生字。
整合课
2
1．“语文天地”活动。
2.单元作业测试和《学习实践园地》选择性讲评
单元课教学设计表
学科
语文
单元
第十单元
备课者
课题
金钱
执教者及时间
学习
要点
1.点画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，把握文章所要表达的思想感情。
2.能自主阅读课文，联系上下文理解词语。
3.积累自己喜欢的词语和句子，积累与金钱有关的格言，古诗，初步感知四字成语中用--/--的形式表达语义的特点。
4、能搜集筛选资料，并表达出来。
目标
学生自主预习10单元的词语、字音，并收集易错的字词；
熟读本单元的课文。
探究
问题
1.学生自主学习10单元的词语、字音，并收集易错的字词；
2.收集关于金钱的的相关资料。
应用
作业
作业练习
1.熟读和识记词语，能自读语文天地中方框里的词语。
2.用自己喜欢的方式勾画，批注课文的相关语句。
3.借助字典词典，弄清自己不熟悉的词语的意思并能根据上下文进行理解。
4.说一说每篇课文的大概内容，进行组内与组班级交流。
实践应用
1.收集钱币的相关资料。
2.熟练背诵应该背诵的课文，古诗能默写，理解。
文化
阅读
1.主体课文。
2.语文天地中的古诗和开卷有益。
3.同步拓展阅读10单元的文章。
重难点
要点1、2、3、4
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1.检查预习情况，小组内互查。
2.学生背诵古诗。
3.认读本单元生字带出的词语，注意读准字音。
1.让学生谈自己搜集的钱币的知识。
2.揭示主题：
这节课我们就一起来学习《金钱》这个单元。
互学
1.学生找出单元主题“金钱”是树的什么？
（主干）
2.本单元所有的课文都紧密围绕这个主题，有哪些课文，分别讲了什么？
3.学生概况课文主要内容。
1.如果我们把这个单元看作是一棵大树的话，（相机板书一棵大树的简笔画），
2.树上的枝干是什么？
（本单元的课文）（相机板书课题和中心的关键词）
群学
1.学生进行交流，教师进行相机板书易错的字在黑板上，学生书空。
2.“币”、“懒”、“奖”、“捏”
3.“纳”“撕”“慈”读音容易出现什么样的错呢，问学生，梳理后出示正确答案再读一遍。
抢读的方式把这些字音再过一遍。
4.听写词语并改错。
1.昨天晚上大家通过自主听写和预习了本单元的生字词，不知你整理出了哪些容易写错的字，让我们来分享一下收获吧。
2.过渡：
老师也梳理了一下平时大家容易出错的字，来看看，想想你怎么来区分他？
3.点播多音字：
差
4、听写强化记忆。
共学
1.自读课文，练读老师出示的难读句段。
2.学生梳理课文内容。
3.交流自己的想法并补充。
1.选取三篇主体课文难读句段让生练读、展示读。
2.三篇课文分别给你什么不同感受？
带着不同感受小声再读课文。
3.自己思考课后题
板书
设计
《一枚金币》《散落的钞票》《毽子里的铜钱》
后记
学时课教学设计表
《一枚金币》
1.朗读课文，复述故事，懂得用劳动换取金钱的道理；
2.理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在课文中的意思；
3.认字7个，写字6个，继续练习写摘录笔记，独立识字。
1.会认会写本课生字。
2.分角色朗读课文，体会儿子受不了时的心情。
3.朗读并讲述课文，体会课文按照事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得要用劳动换取的道理。
1.父亲到底希望儿子怎样对待金钱，对待生活？
2.体会儿子第三次为什么“受不了”？
1.听写词语：
懒惰筋疲力尽
2.辨字组词：
俭（）币（）挣（）
捡（）巾（）睁（）
实践应用：
1.创设情境，分角色朗读父亲和儿子的三次对话。
2.结合自己的生活实际，谈谈学习这一课后的体会。
同步拓展阅读
1通过朗读课文，体会课文按事情发展的顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱来之不易，要珍惜劳动的道理。
2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
学生自由汇报
一、引入
1.交流钱能做什么？
2.总结钱的重要性。
3.今天我们就共同阅读有关金钱的故事。
板书课题：
一枚金币
4、齐读课题
2、感情朗读，进一步整体感知课文
1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、指名朗读课文，注意纠正字音
读准“懒、惰、俭、筋”等读音，读准多音字“差、挣”
生默读课文思考：
这篇文章主要写了一件什么事？
主要人物是谁？
交流汇报
标注还不明白的地方。
学生交流
学生分段：
1----8
9----20
21---26
（一）初读课文
1.现在请大家仔细阅读课文。
要求：
读准字音，把不认识的字圈出来，不认
识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。
评议朗读情况。
2.预习检测：
（抽读、齐读）
师小结：
子承父业，要懂得珍惜财富的故事。
3再读一读课文，默读课文思考：
4体会文章按照事情发展的顺序写作的思路，尝试给课文分段
5事情的起因是什么？
经过是什么?
画出相关句子，回答：
两次，一次是老人受不了，一次是儿子受不了。
学生将自己的感受融入朗读。
1.默读1----8自然段
动笔写，然后交流。
2.思考回答。
读读父亲痛恨的话，
3.学生集体交流。
思考后发言
全班齐读最后一段
思考发言
小组交流、畅所欲言
精读课文、自读自悟
“受不了”在文中出现了几次？
老人因为什么受不了？
（抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点）
父亲把妻子叫来，会怎样说呢？
（一）1.细读思考：
老人为什么“再也受不了了”？
2.指导学生想象儿子的懒惰程度。
3.为什么父亲要这样做？
4.四人小组讨论交流后全班交流。
（二）1.找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？
引导质疑，前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会受不了？
2.引导学生想象儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难。
3.指导学生读出儿子愤怒的语气。
学生只有发言，相互补充
学生谈谈自己的认识。
引导学生领悟金钱的价值取向，体会故事揭示的道理
1.对比儿子前两次的表现，说说你体会到了什么？
2.指名说说父亲为什么要这样做？
3.假如你是儿子，你会怎么做；
假如你是父亲，你又会怎么做?
.老师进行总结。
第一次：
逛笑
第二次：
跑扔笑
第三次：
挣抓
散落的钞票
1有感情地朗读课文，能按照事情发展的先后顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质；
2认字7个，写字7个，继续练习写摘录笔记，独立识字；
3.理解“眼疾手快、纷纷、尴尬、众目睽睽”等词语在课文中的意思。
1学习生字，理解相关词语的意思。
2读懂课文内容，体会文中人物的心情。
3有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
4领悟作者按照事情发展顺序叙述的方法。
立明和我没吃小吃，也没买到《丁丁历险记》，为什么特别高兴？
仿佛激动详细卷起
2.多音字组词薄卷传
1.缩写这个故事。
阅读10单元《同步阅读》
了解关于金钱的名句
1.感受路上行人真诚相助的好品德，
2.抓住我和立明这两个人物进行分析理解，领悟作者的写作意图，赞颂拾金不昧的品质，呼唤高尚的道德风尚。
1.看到课题，你有什么问题吗？
质疑导入新课。
围绕是什么，怎么样，为什么进行探究。
字形：
歪疾
列---例战----站拒----巨奖---桨
1.激趣导入课题
课前小调查：
同学们，你们捡到过钱吗？
能告诉老师你都是怎么做的吗？
假如你见到百元大钞你会不会动心呢？
今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。
2.钞票为什么会散落？
钞票散落以后发生了什么事？
最后结果怎么样？
3点名课题
初读，巡视，指导生字字音和字形。
1概述课文主要内容
结合时间、地点、人物、事件等要素来叙述。
国庆长假的一天，在地铁站里，一个外地人由于挤着上车而散落了钞票，站里的人们纷纷帮着捡钱并全部还给了他。
2三部分：
第一部分（1自然段）
分（2---6自然段）
分（7自然段）
1默读思考;
课文主要讲了什么？
老师指导学生用简练的语言概括文章的主要內容。
2指导学生认真读课文，并按照事情发展的顺序给课文分段，想一想每部分写了什么？
1、指导有感情的朗读，体会当时的情景。
2、人们是怎么做的，我和立明是怎么做的，理解“眼疾手快”“追逐”。
3、理解“尴尬”“众目睽睽”“遗憾”。
4、面对一分不少的钱，那位乘客是什么样的态度？
服务员说了什么？
重难点突破，第三自然段了解事情的起因，理解当时的拥挤状态和钱散落的原因，体会乘客的焦急心情。
默读4---6，说说人们是怎么做的，
是不是所有人都做得很好呢？
对那个壮汉，立明做了什么？
课本剧表演、评议。
1齐读课文最后一个自然段，指导读出高兴的语气。
2看了精彩的表演，你有什么感想吗？
挤车丢钱
拾钱交钱
提醒感谢
拾金不昧
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