北师大版四年级语文上册第十单元教案文档格式.docx

1、理解“栉风沐雨、辛苦、珍惜、风霜、浮现、接纳、体谅、慈和、心肠”等词语在课文中的意思，积累找出“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词；认识8个生字，能正确书写7个生字。 整合课21“语文天地”活动。2.单元作业测试和学习实践园地选择性讲评单元课教学设计表学 科语文单 元第十单元备课者课 题金钱执教者及时间学习要点1.点画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，把握文章所要表达的思想感情。2.能自主阅读课文，联系上下文理解词语。3.积累自己喜欢的词语和句子，积累与金钱有关的格言，古诗，初步感知四字成语中用-/-的形式表达语义的特点。4、能搜集筛选资料，并表达出来。目标学生自主预习10单元的词语、字音，并收集

2、易错的字词；熟读本单元的课文。探究问题1. 学生自主学习10单元的词语、字音，并收集易错的字词；2. 收集关于金钱的的相关资料。应用作业作业练习1. 熟读和识记词语，能自读语文天地中方框里的词语。2. 用自己喜欢的方式勾画，批注课文的相关语句。3. 借助字典词典，弄清自己不熟悉的词语的意思并能根据上下文进行理解。4. 说一说每篇课文的大概内容，进行组内与组班级交流。实践应用1. 收集钱币的相关资料。2. 熟练背诵应该背诵的课文，古诗能默写，理解。文化阅读1. 主体课文。2. 语文天地中的古诗和开卷有益。3. 同步拓展阅读10单元的文章。重难点要点1、2、3、4教学过程学生活动教师活动二次备课首

3、学阶段1.检查预习情况，小组内互查。2.学生背诵古诗。3.认读本单元生字带出的词语，注意读准字音。1.让学生谈自己搜集的钱币的知识。2.揭示主题：这节课我们就一起来学习金钱这个单元。互学1. 学生找出单元主题“金钱”是树的什么？（主干）2. 本单元所有的课文都紧密围绕这个主题，有哪些课文，分别讲了什么？3. 学生概况课文主要内容。1.如果我们把这个单元看作是一棵大树的话，（相机板书一棵大树的简笔画），2.树上的枝干是什么？（本单元的课文）（相机板书课题和中心的关键词）群学1.学生进行交流，教师进行相机板书易错的字在黑板上，学生书空。2. “币”、“懒”、“奖”、“捏”3. “纳”“撕”“慈”读

4、音容易出现什么样的错呢，问学生，梳理后出示正确答案再读一遍。抢读的方式把这些字音再过一遍。4.听写词语并改错。1.昨天晚上大家通过自主听写和预习了本单元的生字词，不知你整理出了哪些容易写错的字，让我们来分享一下收获吧。2.过渡：老师也梳理了一下平时大家容易出错的字，来看看，想想你怎么来区分他？3.点播多音字：差4、听写强化记忆。共学1. 自读课文，练读老师出示的难读句段。2. 学生梳理课文内容。3. 交流自己的想法并补充。1.选取三篇主体课文难读句段让生练读、展示读。2.三篇课文分别给你什么不同感受？带着不同感受小声再读课文。3.自己思考课后题板书设计 一枚金币 散落的钞票 毽子里的铜钱后记学

5、时课教学设计表一枚金币1.朗读课文，复述故事，懂得用劳动换取金钱的道理；2.理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在课文中的意思；3.认字7个，写字6个，继续练习写摘录笔记，独立识字。1.会认会写本课生字。2.分角色朗读课文，体会儿子受不了时的心情。3.朗读并讲述课文，体会课文按照事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得要用劳动换取的道理。1. 父亲到底希望儿子怎样对待金钱，对待生活？2. 体会儿子第三次为什么“受不了”？1.听写词语：懒惰 筋疲力尽2.辨字组词：俭 （ ） 币（ ） 挣（ ）捡（ ） 巾（ ） 睁（ ） 实践应用：1.创设情境，分角色朗读父

6、亲和儿子的三次对话。2.结合自己的生活实际，谈谈学习这一课后的体会。同步拓展阅读1通过朗读课文，体会课文按事情发展的顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱来之不易，要珍惜劳动的道理。2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。学生自由汇报一、引入1.交流钱能做什么？2.总结钱的重要性。3.今天我们就共同阅读有关金钱的故事。板书课题：一枚金币4、齐读课题2、感情朗读，进一步整体感知课文1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。2、注意生字词的读音。3、指名朗读课文，注意纠正字音读准“懒、惰、俭、筋”等读音，读准多音字“差、挣”生默读课文思考：这篇文章主要写了一件什么事？主要人物是谁？

7、交流汇报标注还不明白的地方。学生交流学生分段：1-8 9-20 21-26（一）初读课文1.现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。评议朗读情况。2.预习检测：（抽读、齐读）师小结：子承父业，要懂得珍惜财富的故事。3再读一读课文，默读课文思考：4体会文章按照事情发展的顺序写作的思路，尝试给课文分段5事情的起因是什么？经过是什么?画出相关句子，回答：两次，一次是老人受不了，一次是儿子受不了。学生将自己的感受融入朗读。1.默读1-8自然段动笔写，然后交流。2.思考回答。读读父亲痛恨的话，3.学生集体交流。思考后发言全班齐读最后一段思考

8、发言小组交流、畅所欲言精读课文、自读自悟“受不了”在文中出现了几次？老人因为什么受不了？（抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点）父亲把妻子叫来，会怎样说呢？（一）1.细读思考：老人为什么“再也受不了了”？2.指导学生想象儿子的懒惰程度。3.为什么父亲要这样做？4.四人小组讨论交流后全班交流。（二）1.找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？引导质疑，前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会受不了？2.引导学生想象儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难。3.指导学生读出儿子愤怒的语气。学生只有发言，相互补充学生谈谈自己的认识。引导学生领悟金钱的价值取向，体会故事揭示的道

9、理1.对比儿子前两次的表现，说说你体会到了什么？2.指名说说父亲为什么要这样做？3.假如你是儿子，你会怎么做；假如你是父亲，你又会怎么做?.老师进行总结。第一次：逛 笑第二次 ：跑 扔 笑第三次： 挣 抓散落的钞票1有感情地朗读课文，能按照事情发展的先后顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质；2认字7个，写字7个，继续练习写摘录笔记，独立识字；3. 理解“眼疾手快、纷纷、尴尬、众目睽睽”等词语在课文中的意思。1学习生字，理解相关词语的意思。2读懂课文内容，体会文中人物的心情。3有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。4领悟作者按照事

10、情发展顺序叙述的方法。立明和我没吃小吃，也没买到丁丁历险记，为什么特别高兴？仿佛 激动 详细 卷起2.多音字组词 薄 卷 传1. 缩写这个故事。阅读10单元同步阅读了解关于金钱的名句1.感受路上行人真诚相助的好品德，2.抓住我和立明这两个人物进行分析理解，领悟作者的写作意图，赞颂拾金不昧的品质，呼唤高尚的道德风尚。1.看到课题，你有什么问题吗？质疑导入新课。围绕是什么，怎么样，为什么进行探究。字形：歪 疾列-例 战-站 拒-巨 奖-桨 1. 激趣导入课题课前小调查：同学们，你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你见到百元大钞你会不会动心呢？今天我们一起来学习散落的钞票一文。2.钞票为

11、什么会散落？钞票散落以后发生了什么事？最后结果怎么样？3点名课题初读，巡视，指导生字字音和字形。1概述课文主要内容结合时间、地点、人物、事件等要素来叙述。国庆长假的一天，在地铁站里，一个外地人由于挤着上车而散落了钞票，站里的人们纷纷帮着捡钱并全部还给了他。2三部分：第一部分（1自然段）分（2-6自然段）分（7自然段）1默读思考;课文主要讲了什么？老师指导学生用简练的语言概括文章的主要內容。2指导学生认真读课文，并按照事情发展的顺序给课文分段，想一想每部分写了什么？1、指导有感情的朗读，体会当时的情景。2、人们是怎么做的，我和立明是怎么做的，理解“眼疾手快”“追逐”。3、理解“尴尬”“众目睽睽”“遗憾”。4、面对一分不少的钱，那位乘客是什么样的态度？服务员说了什么？重难点突破，第三自然段了解事情的起因，理解当时的拥挤状态和钱散落的原因，体会乘客的焦急心情。默读4-6，说说人们是怎么做的，是不是所有人都做得很好呢？对那个壮汉，立明做了什么？课本剧表演、评议。1齐读课文最后一个自然段，指导读出高兴的语气。2看了精彩的表演，你有什么感想吗？挤车 丢钱拾钱 交钱提醒 感谢 拾金不昧