人教版四年级语文下册单元测试题含答案2Word文件下载.docx
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(5分)
bīnfēnliú
chà
nɡquá
nyì
zāotà
fēixiá
nɡ
3.比一比,再组词。
4.照样子,在括号里填上恰当的词语。
(7.5分)
例1:
一(条)(美丽)的弧线 例2:
(细细)地感受
一( )( )的阳光( )地感动
一( )( )的草地( )地流淌
一( )( )的经历( )地糟蹋
一( )( )的瓜苗( )地搂住
一( )( )的力量( )地答应
5.把下列词语补充完整。
花( )叶茂 与世长( ) 神( )十( ) 热泪( )眶
多( )多彩手不释( )( )( )袅袅改天( )地
6.用“然”字组词,再选择合适的词语填入句子中的括号里。
( )然 ( )然 ( )然 ( )然 ( )然
(1)( )生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
(2)在冷雨中,每一朵小花都( )挺立,明亮夺目,神气十足。
(3)我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人,更让我无法明白的是,爸爸( )不假思索地答应了。
(4)安静的手指( )合拢,( )拢住了那只蝴蝶。
7.句子训练。
(1)改为反问句和感叹句:
那小小的种子里,包含着一种顽强的生命力。
________________________________________________________
(2)改为陈述句:
难道我不知道什么也看不见会有多么痛苦吗?
(3)缩句:
那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼。
(4)改为肯定句:
下次再来非躲开四月不可。
(5)用加点的词语写句子:
谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
二、教材回顾。
(18分)
1.积累运用。
(8分)
(1)杏林子说:
“虽然生命短暂,但是,我们却可以____________________________。
于是,我下定决心,一定要________________,决不让它白白流失,使自己活得更加________________。
”
(2)巴金说:
“我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于__________,在于给予,而不是____________,也不是在于____________。
(3)爱因斯坦说:
“对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,__________________________________。
(4)雷锋的名言:
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。
_______________________________________________________________________________________________________________。
2.理解课文,填空。
(1)飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳几件小事向我们展示的是______________。
盲童安静用自己独特的方式,感受着__________________。
这些都触动着我们的心,让我们对生命的意义进行思考。
生命的意义是什么呢?
我认为生命的意义是________________________________________。
(2)《花的勇气》让作者明白了生命的意味是_____________________。
3.主题交流。
(6分)
生命是宝贵的,也是美好的,小苗,飞蛾,盲姑娘都对生命有着无限的热爱,学了本单元的课文后,我想对安静说:
______________________________________________________________________________________________________________________
我想对温迪一家说:
__________________________________________________________________________________________
我想对花、瓜苗、飞蛾说:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、阅读拓展。
(20.5分)
(一)课内阅读。
(10.5分)
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。
趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样( )!
那样( )!
飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!
竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有( )、没有( )的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
1.“屈”字是( )结构,音节是( )。
(1分)
2.根据原文内容在括号里填上恰当的词语。
(2分)
3.用“——”画出能表现种子生命力非常顽强的句子。
(1分)
4.“我”捉住了一只骚扰了自己的飞蛾,为什么又放了它?
(3分)
5.选文中带点的词“仅仅”说明__________,体现了瓜苗从未想过放弃____________,因为生命的价值不是以________________来衡量的,而是看它是否努力拼搏,绽放出光彩来。
(1.5分)
6.种子不屈向上的精神给了你什么启示呢?
(二)课外阅读。
(10分)
昙 花
昙花,生长在热带,枝干高大,挺拔有力。
人们都说昙花开起来特别好看,我却从没有看过,多想亲眼看看啊!
可巧,爸爸告诉我,爷爷精心培育了四年的昙花就要开花了,我恨不得立刻插上翅膀,飞到爷爷家。
还是我的运气好,到爷爷家的第二天晚上,花开了。
下午六点,像一盏精致的深红色的宫灯似的花苞,张开了洁白的小口,散发出一股清香。
真没想到,深红色的花苞居然会开出雪白的花,昙花以五分钟一厘米的惊人速度开放着。
我坐在花盆旁仔细地观察着,看得出花瓣在逐渐张开,当它的花瓣全部舒展开时,直径足有二十厘米。
原来,那深红色的宫灯似的花苞是萼片,现在它正向下弯曲着,托着洁白的花朵。
每片洁白的花瓣都薄得像纸,光亮透明。
它的花蕊是那样的美丽,淡黄色的雄蕊簇拥着白色的雌蕊。
美丽的花朵好像在对着人们微笑,散发着芳香,给人一种舒畅的感觉。
我不明白的是,它的花朵为什么开在叶子上呢?
后来,听爷爷说,昙花的叶子已经退化了,那像叶子的是变态茎,我才恍然大悟。
可惜,这婀娜多姿的花朵,只开到十点钟就开始萎缩,时间是那么短暂,无怪乎人们都说“昙花一现”啊!
昙花虽好,只是开放的时间太短了。
我们不能做昙花一现的人物,而要让我们的青春永放光彩。
1.给加点字选择字义。
(只填序号)(2分)
(1)昙花一现( )
①现在,此刻;
②临时,当时;
③表露在外面,使人可以看见;
④现款。
(2)张开( )
①看,望;
②使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开;
③陈设,铺排;
④量词。
2.在正确答案下面画“√”。
(1)昙花花瓣的颜色是(洁白 深红)的。
(2)昙花花瓣全部舒展开时,直径有(一厘米 二十厘米)。
3.用“——”画出文中一个比喻句。
4.昙花最大的特点是什么?
你是从文中的哪句话看出来的?
5.读了这篇短文,你懂得了什么?
四、习作展示。
(25分)
你知道哪些有关热爱生命的故事?
这些故事可以是发生在身边的,也可以是在报纸新闻上的;
可以是有关人的,也可以是写动植物的……这些故事让你感受到了什么?
给了你什么启示?
请你以“生命的启示”为话题写一篇习作。
不少于350字。
第五组 达标测试卷
一、1.
(1)jiǎo
(2)chó
nɡ (3)bō cá
2.缤纷 流畅 权益 糟蹋 飞翔
3.示例:
4.缕 灿烂 片 辽阔 段 全新 截 嫩绿 股 强大 深深 慢慢 白白 紧紧 不假思索
5.繁 辞 气 足 盈 姿 卷 清 香 换
6.(虽)然 (傲)然 (居)然
(悄)然 (竟)然
(1)虽然
(2)傲然 (3)居然
(4)悄然 竟然
7.
(1)那小小的种子里,难道没有包含着一种顽强的生命力吗?
那小小的种子里,包含着一种多么顽强的生命力啊!
(2)我知道什么也看不见会有多么痛苦。
(3)跳动给我震撼。
(4)下次再来一定躲开四月。
(5)谁都有追求幸福的权利,谁都可以拥有美好的生活。
二、1.
(1)让有限的生命体现出无限的价值
珍惜生命 光彩有力
(2)付出 接受 争取
(3)忧他人之忧,乐他人之乐
(4)我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去
2.
(1)生命的意义 春天的美好
示例:
勇于探索、乐于奉献
(2)勇气
你真是一个热爱生活的女孩,相信你一定能创造一个属于你的春天。
你们一家无私奉献的高尚情操是无价的。
你们的生命虽然短暂,但却绽放出了耀眼的光芒。
三、
(一)1.半包围 qū
2.强烈 鲜明 阳光 泥土
3.它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长
4.因为飞蛾那种求生的欲望令“我”震惊。
5.时间短 生命 时间长短
6.示例:
我们要像种子一样,积极地生活,让有限的生命创造出更大的价值。
(二)1.
(1)③
(2)②
2.
(1)洁白,√
(2)二十厘米,√
3.下午六点,像一盏精致的深红色的宫灯似的花苞,张开了洁白的小口,散发出一股清香。
4.开放的时