两位数加两位数不进位加法Word下载.doc
《两位数加两位数不进位加法Word下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《两位数加两位数不进位加法Word下载.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学重点:
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算。
教学难点:
理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。
授课类型:
新授课
教学准备:
小木棒十捆,100个
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣
1、口算下面各题
3+4=5+2=3+6=4+5=7+3=6+4=
30+40=50+20=25+20=70+16=47+2=85+3=
2、引导观察P11主题图:
同学们准备去参观博物馆。
请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?
说给你小组的同学听一听。
全班汇报发现。
哪两个班可以合乘一辆车?
学生小组交流汇报。
[设计意图]:
通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
二、合作交流,掌握算法
1、根据学生的交流情况组织教学例1。
(1)教学竖式的写法。
教师在黑板上写出横式:
35+2=
教师演示:
先摆出3个整捆的和5根单根的小棒表示35,再在5根单根的小棒下面摆2根单根的小棒。
求一共有多少根小棒?
应该把5根小棒和哪一部分合起来?
互相讨论。
引导学生得出:
5根单根的小棒要和2根单根的小棒合起来。
教师讲解:
写竖式时一位数2要与两位数的个位数5对齐,也就是个位和个位对齐。
在第二个加数的左边空出十位的前面写上加号,然后在下面画一条横线表示等号。
教师提问:
写竖式时一位数和两位数的哪一位对齐?
为什么?
(及时反馈,加深理解。
)
(2)教学计算方法。
把单根的小棒合起来,一共是7根单根的,3个整捆的。
把单根的小棒合起来,也就是把个位上的5和2相加,得数写在横线下面的个位上,整捆的小棒有3捆,也就是3个十,在横线下面的十位上写3。
(3)阅读教科书例1,填上得数。
教师说明:
书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程,以后做题时不用写出来。
(4)反馈练习:
完成12页做一做。
先让学生说说怎样对立,然后写到书上。
订正时强调:
一位数和两位数的个位对齐,得数的个位也和个位对齐。
(教学两位数加一位数,通过教师演示和讲解,使学生初步理解用竖式笔算两位数不进位加法的计算方法:
①个位和个位对齐,渗透相同数位对齐。
②先加个位上的数,渗透从个位加起。
2.教学例2
(1)竖式的写法。
我们会用竖式计算35加2,那么35加32怎样算呢?
板书:
35+32=
先摆35根小棒,再在它下面摆出32根小棒,整捆的和整捆的对齐,单根的和单根的对齐。
求一共有多少根小棒,该怎样算?
启发学生得出:
单根的和单根的相加,整捆的和整捆的相加。
教师点拨:
也就是相同单位的数相加。
写竖式时应该怎样对位?
个位与个位对齐,十位与十位对齐。
也就是相同数位对齐。
提问:
写竖式时怎样对位?
先把单根的小棒合起来一共有7根,再把3个整捆的和3个整捆的小棒合起来,是6个整捆的,一共是67根,所以35加32得67
根据刚才教师演示,想一想:
计算时先把哪一位上的数相加?
再加哪一位上的数?
小组讨论。
引导学生汇报:
先把单根的合在一起是9根,也就是先把个位上的数相加,4加5得9,在横线下面个位上写9。
再把整捆的合在一起是5个整捆的,也就是5个十,在横线下面的十位上写5
(3)阅读教科书13页例2,填上得数。
回答问题:
①在上面的竖式里是怎样对位的?
②在上面的竖式里,是从哪位加起的?
个位与个位对齐,十位与十位对齐,也就是相同数位对齐,先加个位上的数,再加十位上的数,也就是从个位加起。
告诉学生:
以后做题虚线方框中的式子不用写。
三、练习,实践应用
1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。
通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算方法。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我又学会了什么?
教师引导梳理。
五、作业:
练习二第三题
板书设计:
例1:
二
(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?
35+2=37(人)或2+35=37(人)
十个十个
352
+2+35
3737
个位与个位对齐。
例2:
二
(1)班和二
(2)班一共多少名学生?
35+32=67(人)
十个
35
+32
67
相同数位要对齐,从个位算起。