人教版一年级数学下学期第2126课时教学设计文档格式.docx
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你是怎么知道的?
都是解决同样的问题，方法为什么不一样?
生答略
通过学生的回答，引出“分类”。
生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例
同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。
板书课题：
分类与整理
2、新授
（1）分类整理
1、描述感知分类的标准。
出示：
气球图片 问：
你能把这些气球分分类吗?
可以怎么分?
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
①展示先分再数的方法，
你分了几类?
每类有几个?
②展示象形统计图的方法。
刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢?
生：
整齐、清楚
你能看出谁最多吗?
你怎么知道的?
这一排最长
看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
这个同学记录方式你能看明白吗?
桃心形状的气球有几个?
他用一个数据来表示这一列的数量。
3表示什么?
为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
④展示其它记录方法，让学生评价。
小结：
同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒!
3、初步感受“一类”和“一个”的区别
如果增加一个“心”的气球，这个表应该怎样改变?
如果增加一个小兔子形状的气球呢?
都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢?
（2）感受不同情境下不同分类标准的选择。
1、尝试用图表记录分类结果
春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗?
生答略。
（要说清按什么标准分）
那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。
2、展示画图的方法
展示学生的不同画法，让学生交流看法。
看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。
3、对比体会分类的标准
观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样?
因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
师：
那有什么是相同的呢?
总数不变。
看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。
但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
3、练习
如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢?
4、小结
今天这节课你有什么收获?
板书设计
第三单元复习总第22课时
第2课时第三单元复习教案
教学目标
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。
初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
教学重难点
重点：
掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
难点：
会用不同的标准进行分类。
教学过程
1、创设情景探究新知
1、感知分类出示例1
你们都看到了什么？
（很多漂亮的气球）
这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
这节课我们来学习分类与整理。
板书课题：
分类与整理
（1）
2、巩固发展体验分类
有这么多气球，可以怎样分类呢?
请你仔细观察一下，说一说你的分法。
（1）按形状分类
按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？
讨论汇报。
板演分法。
（2）按其他标准分类
还可以怎样分类呢?
先分一分，再数一数。
讨论汇报。
二、巩固提升、发散创新
1、练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）
同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流。
三、课堂小结
这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：
物体的大小，用途……
四、作业布置
对自己房间的物品进行分类整理。
板书设计：
分类与整理
分类：
按形状分：
球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）
按颜色分：
红色（
）黄色（
）
绿色（
）
数数，数的组成总第23课时
积德小学张娴老师修改教师:
第四单元100以内数的认识
第3课时《数数，数的组成》
1、认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重难点
弄清数的组成。
理解计数单位。
教学准备：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的
5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17
2、投影出示第31页图。
提出问题：
（1）面上有几个小朋友？
（4个）
（2）他们在干什么？
（数一共有几只羊）
（3）他们都说了些什么？
（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）
教师：
他们回答对吗？
这些羊大概有几只？
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：
同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。
10个一是多少？
（10个一是一十）（板书）是几捆？
（一捆）继续数出10根捆一捆。
你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？
（29根）
教师：
大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？
（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？
（3捆）
（2）排木块，全班同学数一数有几块？
（10块）拿3排木块是多少块？
（30块）再加2块呢？
（32块）接着再加3块现在一共是几块？
（35块）
（3）教师：
刚才我们已数出30根小棒是几捆？
（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？
（10捆）10捆是几根小棒呢？
（100根）10个一是一百。
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。
如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？
（捆成一捆）
数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？
（10个十是100）
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。
（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
谁知道八十九数完数是多少？
九十九数完数是多少？
学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。
（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？
（35根小棒）
引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？
（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？
三、巩固练习。
1、做课本第34页例1下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。
独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、（首尾呼应）再投影出示第33页图。
提问个别学生：
画面上的小朋友在干什么？
这些羊有几只？
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：
我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙：
我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙：
我是32号。
三十二是由3个十和2个一组成的。
四、课堂小结
今天你有什么收获？
数数，数的组成
10个一是十10个十是一百
15是由1个十和5个一组成的
50是由5个十组成的
32是由3个十和2个一组成的
100以内数的认识——读数、写数总第24课时
第四单元100以内数的认识
第4课时《100以内数的认识——读数、写数》
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：
计数器、数字卡片
（一）复习：
1、数数：
从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80
从10起，十个十个数到100
从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？
第二位呢？
第三位呢？
（个、十、百）对！
有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”
“那么怎么样用计数器表示17？
”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！
因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）
（二）导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？
谁知道21这样用计数器表示？
”（学生讨论，教师指名回答）
（教师可以引导学生想：
21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，
写作：
21
读作：
二十一）
“其实20以上数的读写
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