一下认识人民币复习课教学设计Word下载.doc

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认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。

【教学过程】

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、复习铺垫，激趣引入

1、谈话：

同学们，今天我们先来猜一个谜语：

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。

这个谜语的谜底是什么？

生：

钱

师：

我们用的钱叫什么？

人民币

师；

小朋友们回答问题的声音真响亮，今天我们就来复习人民币的认识。

（板书课题）

二、整理知识，建构网络

1、（课件出示）：

回忆一下，本单元我们认识的人民币有哪些？

生；

人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。

2、（课件出示）我们一起回顾一下各种面值的人民币吧。

3、根据各种人民币同学们能把人民币进行分一分类吗？

（小组交流并汇报）

4、学生汇报整理；

①、按质地分：

纸币、硬币

②、按单位分：

元、角、分

人民币纸币各有那几种面值的？

硬币有那几种面值的？

三、专项训练，巩固知识

1、师；

同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民币的哪些知识？

生1：

我想到人民币的单位：

生2：

1元＝10角1角＝10分

生3：

我还想到了1元＝100分

2、（板书）让学生进一步理解元角分之间的换算。

元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。

生齐读：

1元＝10角1角＝10分

四、综合测评，融会贯通

第一关；

我会数钱。

老师准备了一些钱，谁能一下子数出到底有多少？

第二关；

我会用钱

我们不仅要会数钱，还要懂得合理用钱。

不同的物品，要选择不同单位的人民币。

1）用合适的单位填空，班级汇报

2）请大家完成练习第一题

第三关；

我会换钱

我们有一些零钱，老师想请小朋友们当法官，哪些可以公平交换的？

第四关；

我会付钱

同学们表现的很出色，现在我们来模拟买东西，你们想不想买？

１元钱可以买哪些文具？

2.买好了东西，要付钱，我们一起来看看，买一块橡皮和一支铅笔，一共要付（）角。

请你们写下来。

买到的小朋友举手。

用1元钱买一把小刀，应找回（）角。

用1元钱买一本练习本和一把直尺，一共用去多少钱

第五关；

小小售货员

现在，老师想和大家一起玩一个买东西卖东西的游戏。

请第一二组的小朋友，来买拖鞋，三四组的同学算一算，要找多少钱。

三四组的小朋友买杯子，一二组算一算找多少钱。

试着把算式写下来。

现在老师想买铅笔奖励大家，可是我只带了1张10元，你们能帮我算算，找多少钱吗？

第六关；

我会比大小。

在○填上“>

”“<

”或“=”

第七关；

我会解决问题

1.小明拿了4张1元的纸币，3张2元的纸币，要去买1支6元的钢笔，他可以怎么付钱？

2.我有50元钱，想买一个书包

和一支钢笔，够吗？

.一本书的价钱比一块积木贵多少元钱?

3.买其中的一样玩具，你可以怎么付钱？

如果你有10元人民币，怎样买可以正好用完？

五、总结评价，形成技能

1、想一想：

本节课你学到了什么？

你有什么收获？

2、在生活中，同学们应该怎样爱护人民？

币怎样合理花钱？

六、板书设计：

复习认识人民币

单位元、角、分

1元=10角1角=10分

让学生看、听、猜、说等感官活动，引导学生猜出正确谜底。

学生通过回忆，回报。

小组交流并汇报，（让学生通过分析、交流对人民币进行分类）。

小组交流汇报指明回答。

对人民币的换算全班齐读，识记。

学生先做，再汇报订正。

让学生说一说想法。

先做再汇报，并说出理由。

汇报。

重点分析

后面3题

说出填写“>

”或“=”的想法。

让学生说出解答过程。

学生汇报。

说出各自的做法，然后再进行小组内订正。

先学生进行小结，教师再补充复习的知识点。

通过复习，使学生进一步认识到要爱护人民币，平时要合理花钱。

通过猜谜语激发学生兴趣。

让学生进一步回忆认识的人民币。

知道人民币的分类。

让学生进一步明白人民币之间的换算。

让学生从图片计算人民币。

让学生知道怎样进行换算。

让学生进一步理解人民币之间的换算

让学生在生活中实际应用。

通过以上复习，让学生进一步理解人民币之间的换算。