六年级下册第三单元教案Word文档下载推荐.docx
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学会18个生字，理解有生字组成的词语。
引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
过程与方法：
引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，让学生独立阅读、思考，提高自学能力。
情感态度与价值观：
纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
重
难
点
引导学生借助语言文字感受伟人的革命精神，体会“为人民服务”的思想，感受总理的伟大人格。
理解含意深刻的句子。
交流令人感动的细节和学到的表达方法
总课
时数
学习本组课文用11-14课时，其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3-4课时，回顾拓展1-2课时。
盐池五小2013—2014学年度第一学期
推进课堂教学改革构建高效课堂导学案
集体备课成员
王生德丁巧玲施原旗
龙彩凤裴增香
使用教师
课型
精读课文
教学手段
多媒体
时间
年月日
教学前设计
课题
10十六年前的回忆
习
（三维）
1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
学习
重难点
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
预习
提要
预习课文生字词，熟读课文，你觉得李大钊是个怎样的人？
课
前
尝
试
练
1、读拼音写词语。
shū
jí
chōu
tì
kǒnɡ
bù
（
）（
）
mó
ɡuǐ
yá
n
jù
cá
rěn
）
2、形近字组词。
籍（
）魔（
）峻（
）残（
瞅（
藉（
）摩（
）竣（
贱（
揪（
3、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。
残暴含糊
安宁可惜占据坚决
模糊残酷
坚定安定惋惜
占领
）—（
）—（）（
）—（）
（）—（
）—（
）
教具
准备
课件
教学课时
2
教学过程、内容及师生活动
中设计：
个性修改、课堂即时生成与对策
一、导入
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。
而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。
我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。
今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
（板书课题）
二、抓住“回忆”，整体感知
1．自读课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：
按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
三、品词析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：
你眼前看到了一位怎样的革命者？
2．交流讨论：
a被捕前：
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？
（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。
父亲为什么而忙碌？
⑶填空：
被捕前的父亲是一位（）的革命者。
⑷指导朗读。
b被捕时：
⑴读议句子，填空：
被捕时的父亲是一位（）的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。
⑵分角色朗读。
C法庭上：
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：
⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？
⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？
（联系上下文说一说）
法庭上的父亲是一位（）的革命者。
回归整体，提升感情
让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
板书设计10十六年前的回忆
前后照应被捕前
被捕忠于革命事业
被审
达标检测
（当堂训练）
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
从这个句子，可以体会到这是一位（
）的父亲。
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出
，“平静而慈祥”说明
（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
“一种伟大的力量”指的是
小
结
师生共同小结本课要点，教师评价（小组、个人）等。
龙彩凤
略读课文
11*灯光
1．学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，理清文章的表达顺序。
体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，分别找出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到些什么。
1、在括号里填上适当的词语。
）的建筑
）的回忆（
）的战争
）的树林
2、在括号里填上表示“拿”的词语。
（1）妈妈（
）着篮子去买菜。
（2）人们（
）着红旗来到广场。
（3）芳芳（
）起碗大口大口地吃饭。
（4）小红（
）着灯笼来到院子里。
1课时
一导入
1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；
当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；
当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；
当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？
2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。
今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。
二、引导自读，感悟“多好啊”
1．通过课前预习，说说课文的主要内容。
2．认真读读课文，想一想：
“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。
3．边读边悟，体会感情。
a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？
b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。
4．交流讨论。
（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。
5．有感情地朗读课文。
三、读写结合，深化“多好啊”
1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。
2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？
（实际上是照亮我们新中国的灯）
3．此时此刻，你最想说些什么？
以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……
4．集体交流
四、小结：
“多好啊”在文中出现了几次？
你觉得这样写有什么好处？
（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。
板书设计
1、缩写句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
______________________________________
（2）这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。
2、写话：
学习了课文，看着灯光，你想对文中的郝副营长说些什么呢？
12为人民服务
1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：
司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2．朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育,领悟围绕主要意思分层论述的表达方法
1．体会“为人民服务”的思想
2．理解一些含意深刻的句子。
学生自读课文解决生字词障碍。
1、读拼音写汉字。
hó
nɡ
dǐnɡ
wà
chuī
（）毛铜（
）兴（
）烟
）水（
）点
（
）想（
）牛
2、把词语补充完整。
精兵简（
五（
）四海
死得（
）所
解释带点词，并写出句子的含义。
（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（2）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。
2课时
一、导入
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民
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