《比例的基本性质》教案设计Word格式文档下载.doc

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【教学重点】探索并掌握比例的基本性质。

【教学难点】根据乘法等式写出正确的比例。

师：

上一节课，我们已经学习了比例的意义，现在回忆一下，看能否解决这些问题？

一、快乐启航

1.什么叫做比例？

什么样的两个比才能组成比例？

2.应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。

A、和（）B、和（）

C、和（）D、和（）

师：

今天我们继续来探讨有关比例的另一种知识：

《比例的基本性质》（板书课题），看了这个课题：

你想学到怎么知识？

生汇报，师筛选板书：

1.比例的各部分名称？

2.基本性质？

3.怎样运用？

要想解决这些问题，同学们可以运用观察分析、举例子等验证归纳的方法先自己来解决这些问题，等一下，还要请你们跟同学说一说，你是怎样用观察分析、举例子等验证归纳的方法来完成导学题的

二、快乐探究 自学课本第41的内容，完成下面导学题：

等会儿还要和同学们说一说你是

1．什么叫做比例的项、内项、外项？

2．请你标出下面比例的内项和外项。

=

3.把上面的比例改成分数的形式是：

，其中（）和（）是內项，（）和（）是外项。

4.根据例1把下面各题补充完整，并举一个例子，验证你的发现。

（1）2.4:

1.6=60:

40

（2）=（3）

2.4×

40=3×

15=

1.6×

60=5×

9=

我会归纳，比例的基本性质是：

（）

用字母表示这个性质是：

（）

6.说一说：

应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法是什么？

刚才大家已经按照要求认真地用观察分析、举例子等验证归纳的方法进行学习，还进行了小组交流，现在请哪个组的同学来汇报展示，并说一说你运用了什么方法来解决这些问题的？

三、快乐收获

1.完成课本第41页的“做一做”。

2.填一填。

（1）在一个比例中，如果它的两个内项分别是5和8，则两个外项的积是（）。

（2）2:

3=（）:

9

（3）如果a×

2＝b×

4，则a:

b＝（ 

）:

（ 

）；

3.完成课本第43页的第7题。

四、快乐小结

这节课同学们学会了什么知识？

同学们还学会了什么学习方法？

或者：

同学们是用什么方法来解决问题的？

教师的导语：

要认识11—20各个数，同学们可以采用摆小棒帮

助认数的方法。

先请同学们试着自己摆一摆，数一数，认一认。

等一下，还要请你们跟同学说一说，你是怎样用这种摆小棒的方法来帮助认数的。

刚才大家已经按照要求认真地用摆小棒的方法帮助认识各个数，还进行了小组交流，下面请一个小组上台展示汇报你们的认数情况，说一说是运用什么方法帮助认数的。

（这里既要求学生展示他们的认数方法——一边摆一边说：

我们是用这样摆小棒的方法来认11这个数的）

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