《异分母分数加减法》评课Word文档格式.docx
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听了钟老师讲的课使我深受启迪,对这种教学模式有了新的认识,下面说说我初浅的看法。
1、注重开展自主学习、给学生提供探究的空间
《数学课程标准》指出:
“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会知识的形成”在引出异分母分数加法这一新知时,王老师不忙于告诉学生怎样算,而是放手给学生让学生自己动手解决,小组交流、讨论,展示自己的解决方案,给学生提供了充足的探究空间,展示自我的平台,让学生真正的成为学习的主人,由单一的接受性学习向探究性学习转变,激发学习的兴趣。
2、建构和谐、平等的学习氛围
本节课学生在一种和谐、平等的环境中学习,畅谈自己的解决方案、发表自己的不同意见,如:
在教学异分母加法原理时,学生积极展示自己的做法,提出自己的异议。
在这样的环境学习学生学的轻松,感受到学习数学的乐趣。
3、练习设计有层次性,通过练习使不同层次的学生各得其所。
4、教学中注重突出“转化”的思想。
5、教学中注意采用数形结合,丰富了学生的感知,增加了学生的体验,成功地突破了难点,使学生真正地理解了“为什么异分母分数不能直接相加减”。
6、教学中注重学生书写格式的指导,让学生养成认真仔细,书写整洁的良好习惯。
回顾这节课的教学情况,我觉得
1、
问题暴露的不够充分。
2、
整节课教师不能够相信学生、大胆放手,扶的较多。
3、
计算课比较枯燥,可否设计生活情境引出问题,在具体的情境中解决问题,同时培养学生运用知识解决生活中问题的能力。
4、
要大面积关注学生,不应只关注少部分孩子。