秋季初一生物上册第三章教学计划绿色植物参与生物圈的水循环.docx

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秋季初一生物上册第三章教学计划绿色植物参与生物圈的水循环

秋季初一生物上册第三章教学计划：

绿色植物参与生

物圈的水循环

随着时光的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好的完成新学期的教

育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订

初一生物上册第三章教学计划。

 教学目标

 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。

 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

 3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森

林的意识。

 重点和难点

 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。

 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、

保护环境的情感意识。

 课前准备

 学生：

 1.预习本课实验操作内容。

 2.课前调查：

四人小组合作，利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并

进行比较。

 3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循

环、保持水土方面的资料。

 4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。

 教师：

 1.根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：

准备两

种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关

闭）。

 2.准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。

 3.5%的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。

 4.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土

方面的资料。

 5.用flash制作有关气孔开闭机制的动画课件。

 课时安排

 2课时。

 教学设计

 学习内容学生活动教师活动

 一、叶片的基本结构

 1.练习徒手切片

 2.叶片的基本结构。

 二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。

制作成功的同学

介绍经验。

注意：

不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗?

 方案一：

使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横

切片。

根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。