湘教版小学五年级生命与健康常识上册教案Word文档下载推荐.docx

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生3：

我想知道这些零件的分工？

生4：

我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？

教师：

那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。

二、自主探究，认识工作站。

1、图文对照，自由阅读教材1——3页。

2、汇报读书所得：

你知道了有关人体工作站的哪些知识？

◆生1：

我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。

1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。

2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。

3、教师指出：

人体的外形结构有时也分成五个部分：

头、颈、躯干、上肢、下肢。

4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？

教师总结：

身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动。

◆生2：

我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：

肺、心脏、胃、肠、肝脏等。

1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。

2、出示人体内部构造模型：

指认以上器官，熟悉其位置。

3、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。

4、教师补充介绍其他内脏的位置。

◆生3：

我知道了很多器官的功能。

1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。

教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。

例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能。

小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。

2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识。

3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解。

4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：

大脑：

讨论“怎样使脑更聪明？

”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。

心脏：

倾听心脏的回声——摸脉搏，测心跳频率。

1、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。

（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）

2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。

3、讨论：

进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？

肺：

1、吹气球，估测肺活量。

2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？

三、布置作业，引出新知。

同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。

第二课时

1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。

2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。

3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。

活动准备：

1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。

2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。

3、教师联系好医生辅助教学。

活动过程：

一、复习旧知，质疑导入。

1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？

2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？

3、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。

同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。

今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？

二、学习新知，指导方法。

1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。

教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。

2、交流：

我最感兴趣的一种细胞。

老师设计以下表格来呈现学生的答案：

细胞名称

细胞分布、数量

细胞功能

细胞寿命

……

3、活动：

小小细胞我最棒。

人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？

请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。

4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？

三、精心维护，健康成长。

正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。

◆活动1：

运动对心脏功能的影响

1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。

2、跳跳绳，跑跑步……运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来

3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？

4、这项实验给你什么启发。

积极锻炼可以是我们的身体更强壮。

例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。

保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。

◆活动2：

“我的睡眠”小调查

1、发放调查表。

（样式见活动提示）

2、指导如实填写。

3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。

4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。

5、教师：

是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？

◆活动3：

我是小医生。

1、说说自己是否有不舒服的地方。

2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。

（表格见活动提示）

3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。

◆活动4

交流：

维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？

四、自主作业，继续探究。

1、知识竞赛：

“奇妙的人体”。

2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。

3、制作小报：

把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。

第二课 

生病了，不用怕

第一课时

活动目标

1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。

2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。

3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。

活动准备

1、回忆自己生病时的感受。

2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。

一、激情导入：

师：

同学们，你们生过病吗？

还记得生病时的感受吗？

还记得病中家长担忧的眼神吗？

生病时，你害怕吗？

二、交流会

1、我的病中日记。

学生谈谈自己生病时的感受。

读读自己病中的日记，和同学们交流交流。

2、采访汇报。

爸爸妈妈当时的心情怎样呢？

（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）

学生分别汇报自己的采访结果。

让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。

了解爸爸妈妈心里想些什么？

做了些什么？

每天休息的时间是多少……

如：

采访对象：

爸爸妈妈

采访问题：

（1）、我生病时，您们的心情怎样？

想了些什么？

（2）、我生病时，您们为我做了些什么？

（3）、我生病时，你们休息的时间是多少

3、我的病愈感言。

（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。

可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。

（2）、写一写我的病愈感言。

4、师小结。

人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。

人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。

生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。

三、总结。

人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。

我病了，你来关心；

你病了，我来照顾；

我难受，有你在，你悲观，我安慰。

让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。

四、课外活动：

给病人送温暖。

1、你的亲人和朋友生过病吗？

对于病人，我们能做些什么呢？

（1）、看望他们，询问病情；

（2）、为他们送营养品；

（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔；

（4）、送上自己的祝福

2、到医院看望一位病人。

为自己身边的病人送上真挚的祝福。

为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。

活动目标：

1、 

让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。

2、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯

1、自己准备一张自己用过的药的说明书。

2、如实地记录下自己一周的生活情况。

填在教材11页的表格中。

一、谈话导入。

1、师：

生病总是预先有征兆的。

还记得吗？

天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了……同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。

相反，如果一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。

2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。

（1）、读一读教材中的故事。

你有什么感想？

谈一谈。

（2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。

（3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。

3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。

头痛，恶心，想睡，拉肚子，……

二、生病了，怎么办？

当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？

让我们来探讨探讨吧！

步骤一：

及时报告大人，及时就医。

大家说说自己平时是怎么做的？

步骤二：

“遵医嘱”，安全用药。

1、回忆自己看病时，医生交代过什么？

是如何进行治疗的。

2、学看说明书。

（1）教师引导学生学看药品说明书。

（范例：

教材第9页的三黄片说明书。

（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。

让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？

并让学生想想为什么要有这些内容。

（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。

3、怎样才能迅速战胜疾病呢？

请大家谈谈自己的看法。

按时服药，注意饮食，保持乐观情绪……

三、没病时，早预防。

1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。

2、写一写，制作成一份“备忘录”。

“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。

“备忘录”的内容应该因人而异。

3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。

自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。

并提醒自己坚持良好的生活习惯。

4、请学生搜集个方面的资料：

如安全用药、预防疾病等方面的知识。

学生自己动手或者小组合作制作一期以