部编版二下《村居》教学设计Word文档下载推荐.doc

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　　1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.想象诗中描绘的情景，练习说话。

教学重点：

　　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

教学难点：

　　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教学准备：

　　课件；

学生课前收集有关春天的知识。

教学流程：

　　一、激趣导入，走进春天。

　　1.春天来了，大自然到处都是美丽的景象。

瞧，春天多美呀！

1、欣赏春天的美景图片。

（出示大屏幕，配乐）

　　2.看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？

（指名说，师相继板书）

　　3.古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。

今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

　　4.简单介绍作者。

　　二、初读古诗，认识生字。

　　1.请大家自由读古诗，读准字音。

遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

　　2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？

　　重点指导读“莺、趁”。

　　3.同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。

让我们再来认认它们，把它们收回来吧！

　　4.进行自学，想一想：

你会用什么方法记住哪个字？

　　5.互相交流。

　　6.师指导记字方法：

编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

　　三、品悟古诗，感受春天。

　　1.让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！

　　读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？

你从哪句读出来的？

2.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（1）师引：

美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？

把你的感受读出来。

　　指名读一、二句。

　　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

（2）播放画面：

瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。

我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。

看着这美丽的画面，再来读读好吗？

3.你还有什么发现，有什么感受？

能说给大家听吗？

4.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（1）这么好的春光，你想做些什么呢？

（指名说）

（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？

　　板书：

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　（3）你能读好它吗？

自由读古诗第二句。

　　指名读、齐读。

　　5.设置情境谈话：

（1）你们村有哪些美丽的景色？

能给大家介绍一下吗？

指名说。

（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？

心情是怎样的？

　　你能读读这首诗吗？

（读出孩子的快乐、欢畅）

6.想不想加入他们放风筝的队伍？

这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。

（齐读古诗）

　　7.古诗不仅可以读，还可以唱呢！

听，多美的歌声。

（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）

　　师带领学生拍手齐唱古诗。

　　四、背诵全诗，欣赏美。

　　1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。

孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

多美的春景图呀！

它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。

我相信这一首古诗你一定能背下来。

　　2.生自由背。

　　3.师检查，指名试背。

集体配乐吟诵。

　　4.同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。

让我们在动听的歌声中结束这节课。

　　（歌曲：

《春天在哪里》）

　　做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

　　五、课外活动，寻找美。

　　1.美美地把古诗读给家人听。

　　2.读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

　　3.到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。

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