第7单元认识钟表第1课时认识整时Word格式文档下载.docx
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力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的兴趣,
3.使学生初步建立时间观念,自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】
重点:
整时的认读方法。
难点:
初步建立时间观念,会看钟表上的时间。
【教学准备】
多媒体课件、时钟等
【教学流程】
情境导门—|创设问题情境,引导探究
JJ
探究新知I-
巩固应用
运用所学知识解决问题
J
课堂小结
总结学到的知识和方法
教学设计
【情境导入】
播放课件《这是什么》:
嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。
师:
同学们,你们知道这首歌中的“它”是谁吗?
今天我们就一起来认识钟表。
(板书课题:
认识钟表)
【探究新知】
1.初步感知钟面。
我们刚才欣赏了那么多漂亮的钟面,你们想不想自己亲
自动手做一个呢?
拿出老师给你们准备的材料(画有格子的空白
钟面,一个按钮,时针和分针),和你的同桌商量一下,一起动手做一个钟面吧!
(空白钟面如图)
谁愿意介绍自己的钟面?
钟面上都有什么?
学生上台展示钟面并汇报。
请你给同学们指一指哪根是时针,哪根是分针?
它们长
的是什么样子?
(短短胖胖的是时针,瘦瘦长长的是分针)
时针和分针在钟面上是怎样转动的?
请大家用手比划一下。
(老师介绍顺时针方向)
你们会认时针和分针吗?
和同桌互相指一指,说一说。
怎样记住时针和分针呢?
课件演示:
转动时针和分针。
(大哥时针又短又粗,弟弟分
针又细又长)
(课件依次转动12个数字,学生齐读)
这些数字是怎样排列的?
大家怎样记住它们的位置呢?
生:
钟面上有一些格子。
对,大家观察得真仔细,两个数字中间就是一个大格,我们一起数一数,钟面上一共有多少个大格?
小结:
钟面上有12个数字,12个大格,还有时针和分针。
(板书)
2.认识整时。
⑴师:
同学们会认钟面上的时间吗?
(7点)
对,不过在数学上我们通常把7点说成是7时。
同学们怎样看出是7时的?
(多指几人回答)
说得真好,分针指着12,时针指着7,这个时间就是7时。
(2)师:
同学们会认下图钟表上的时间吗?
(课件出示下图)
全班交流汇报……
仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同和不同之处?
(分针都指着12,时针指的数字不同)
像这样分针指着12,我们把这样的时刻叫做整时,怎样看整时呢?
(同桌讨论并汇报)
当分针指着12,时针指着数字几就是几时。
3.动手操作,拨钟面。
(1)老师拨出1时、3时,11时,让学生认。
(2)学生拿出小钟面,拨出下列时刻。
(课件出示)
拨出晚上睡觉的时间。
拨出5时。
拨出早上起床的时间。
拨出新闻联播开始的时间
(3)自由拨。
(拨一个你喜欢的时刻,说说为什么喜欢这个时刻)
4.认识电子钟。
(课件出示)
钟表店的营业时间是:
[血00]|[亟[5;
00|
你知道这是什么意思吗?
你在哪里见过这种表示法?
(火车上、公交车上、超市里、电脑上……)
同学们是怎样认这种时间的?
这是整时的第二种表示方法,小圆点的后面是两个0,
前面是几就是几时。
5.用两种方法记录时间。
刚才我们认识了钟表上的时刻,怎样把它写下来呢?
第一种方法是普通计时法,是几时就在几的后面写上一个“时”,如7时写作7时(师板书7时)第二种方法是电子计时法,是几时就在左边写上数字几,中间写两个小圆点,右边写两个“0”。
(板书7:
00)
请全体同学把黑板中三个钟面上的时刻写在练习纸上,并互相检杳。
【巩固应用】
1.连一连。
今天小动物都来到了钟表店里玩,不小心放乱了钟表,你们能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗?
4:
00112007:
001:
00
•猜猜。
小动物们找到自己的手表后很高兴,它们想和小朋友们玩一个游戏。
请几名学生上台做动作,如刷牙、看电视、睡觉等,其他学生猜一猜是什么时候做什么事情,并用自己的小钟面拨出来。
(要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语,只要学生说得有道理,都要肯定)
3.画一画。
大家玩的非常开心,可是小猪却闷闷不乐的,原来是遇到了一个难题,(课件出示)怎么回事呢,你能把缺少的针画出来吗?
4时耐9时
4.想一想。
为了感谢大家的帮忙,小猪请大家去看电影,它对大家说:
再过1个小时,森林电影院就开始放映了,请大家准时到达!
小动物们看了看表,这时,时针和分针都指着12,你们知道电影
什么时候开始吗?
(1时)可电影要放映3个小时,你们知道什么时候结束吗?
(4时)
【课堂小结】
通过本节课的学习,你们有哪些收获呢?
这节课你学到了哪些本领?
6、课堂延伸:
今天这节课我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?
电脑或投影出示生活中的时间。
(如:
商店
的营业时间8:
00—22:
00,汽车站牌,作息时间表等等)
以后请你去生活中找一找
【板书设计】
认识钟表
”时针和分针
钟面上:
12个大格
12个数字
第二课时:
认识整时(练习课)
小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社
2012年版
小学一年级《数学(上册)》第七单元
认识整时练习课
共3课时,第2课时
一年级学生
设计者:
曹燕燕刘君洁韩丽丹
教学内容:
教科书P86-87内容,练习十六
教学目标:
1、能准确、熟练的认出整时,包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点:
能准确、熟练的认出整时
教学方法:
情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学难点:
时间的读、写法。
教具准备:
一个一个实物钟。
学具准备:
每人一个实物钟,一个钟面模型。
教学过程:
一、练习导入
1、我们已经认识了钟面,也学会了认时间,练习十九3题,你
能认出时间吗?
2、你能介绍一下,周末你的时间是在做什么吗?
练习十九4题连线
3、练习十九2题
今天,我们要继续来认识时间。
二、学习新知:
1、学会做练习十九3题。
(1)看钟面说出事几时,然后再想过一小时是几时
(2)学习时刻2种几时法:
电子计时:
3:
00读作3点;
一般计时:
3时读作3时
你用两种方法记录下来。
(3)练习十九5题
2、时间与时刻的区别
例
单位
特征
时间2小
时
上午10时-12时有
2小时
小时
一段时间
时刻8时
8时上课
点、时
一瞬间
练习:
我早晨:
7:
00起床,8:
00到学校,上午9:
00-12:
00学习
3小时。
表示一段时间()表示时刻()。
三、巩固新知:
1、练习十九6题新课标第一网
(1)你能看懂这位小朋友上学的时间吗,请你用两种方法记录
下来。
反馈,表扬书写。
(2)这四个时间有什么共同的地方?
为什么你认半时能认得那么快呢
2、看来大家都已经会认时了,那么这个时间你能认吗?
(出示
一个刻度不全的表,认几时)练习十九7题
3、、练习认时间及画时间表。
P87练习十九8题三、小结:
1、师小结所学内容。
2、游戏:
拨钟。
师说一个时间,学生拨时间。
同桌合作拨钟。
教学反思:
认识半点
认识半点
共3课时,第3课时
曹燕燕刘君洁韩丽丹
【课程标准】正确读写钟表上的半时。
正确、迅速说出钟面时间。
【内容分析】钟表的认识是第一册新增的学习内容,本节课是第一课时,
要求学生认识钟面,会看整时,并初步建立时间观念。
在课前的了解中,我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表。
虽然一部分学生不能迅速准确地看时间,但都了解钟面内容,认识整时。
因此,本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外,主要学习任务定位在:
1.贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2.重视动手操作,在主动探究中获取新知识。
【学情分析】一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子
们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
【学习目标】1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时
间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的
观察能力和语言表达能力。
【目标检测设计】目标一检测:
采用学生表情、学生演示、学生板演、师生问答、练习作业和总结汇报。
目标二检测:
采用学生演示、师生问答、练习作业和总结汇报。
通过学生课上表现和交流情况,检测目标三。
【学习过程】
一、复习:
1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)
2、师:
请认真观察这些钟面,你发现了什么?
(当分针
指着12,时针指着几就是几时)
二、认识半点:
电脑出示钟面:
7时半、8时半1、师:
请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上所表
示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗?
2、学生
自由回答。
教师小结,得出规律:
钟面上半时时,分针指着数字6,
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻,师:
你说一说
这两个钟面的时刻是多少<
请说给你的同桌听,并说一说。
你是怎么知道的?
然后再指名说一说>
3、认一认:
请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?
4、电脑出示7时、7时半师:
请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时刻,看一看两根指针的位置有什么不同?
(教师小结)
三、练习反馈,激活思维:
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,